六年级书法教案

1、第一课的纵横重量和变化教育目标1 .让学生欣赏范文，发现点和横的重量和变化的特征。2 .学生能正确地写4个范围的字，发现点和横的重量和变化在范围的字中变化。3、培养学生的观察能力、审美能力和榜样能力。4 .让学生感受到颜体楷书结构上的巧妙和造型的美。教育活动创造情况，刺激人。1 .通过男同性恋找到“甫”、“典”和“威”、“篆”两个字中的纵横。2 .与师：相同的字出现相同的笔画，这样的字非常多，它们的笔画之间有什么样的变化？(人民教师与学生的交流)3 .公布课题(板书：的纵向和横向的重量和变化)。引导学习，掌握写作方法，学习纵向的重量和变化。1 .出示范字：“甫”，由学生观察(1)说明这个字的字

2、形特征和笔画的特征。(2)说明这个字的竖写特征和写法。字形是纵长，横短纵长。 横向书写平行，间隔均匀。 纵画曲直、长短、起收均不同，左纵略轻，微带弧度，中纵悬针纵，右纵粗，呈直溜溜中带曲、左纵相对的趋势。 中所述)(3)“甫”字的牛鼻子击是什么？ 怎么写？横钩状体，横轻纵重，横钩状体的纵是字全体中最长的笔，粗而有力)。(4)人民教师在黑板上写“甫”字，学生边写边读笔法。 实物投资(实物摊位：人民教师范本，边写边说明)星空卫视写法(5)学生练习写两次“甫”字，人民教师巡视指导。(座位和写作，墨水技巧，书写状态)(6)展示学生的笔记练习，使人民教师和学生认识到：哪个“甫”字最美在同一张桌子上互相评

3、价，纠正人民教师和学生回种子文件和写作学生巩固练习，写两次。 (学生的自我比较调整。 中所述)2 .出示范字“典”，由学生观察(1)说明这个字的字形特征和笔画的特征。(2)说明这个字的竖写特征和写法。(3)人民教师进行评价、纠错，建议学生在作业用纸上各写两次。 头正确，身体是直溜溜，脚丫子平的一拳，一尺，记在心里)(4)再次进行作业展示评价。 (展示实物展台：前学生的课外作业，做评估修改)教育后记：写作姿势对于写作练习来说非常重要。 正确的写字姿势不仅能保证写作自由，减轻疲劳，提高写作水平，还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。 但学生不重视正确写字的姿势，

4、全班学生写字的姿势正确而且形成了坏习惯，错误的坐姿基本上已得到类型化，一时很难纠正，人民教师上课前要经常强调，需要一个一个帮助矫正。第二课的纵横重量和变化教育目标：1 .让学生欣赏范文，发现纵横的重量和变化规律。2 .让学生掌握纵横重量变化规律，能写好范围的字，养成写好、写好字的习惯。3、指导学生进行观察分析，整体感受，培养学生的审美能力和榜样能力，体会书法的乐趣。教育计划计程仪一、创设剧本，引入兴趣。1 .通过男同性恋找到“甫”、“典”和“威”、“篆”两个字中的纵横。2 .师：在同一个字中出现了相同的笔画，但是这样的字很多，它们的笔画之间有什么变化呢？(人民教师与学生的交流)3 .公布课题(

5、板书：的纵向和横向的重量和变化)。二、引导学习，掌握写作方法，学习纵向的重量和变化。1 .出示范字：“甫”，由学生观察(1)说明这个字的字形特征和笔画的特征(2)说明这个字的竖写特征和写法。字形是纵长，横短纵长。 横向书写平行，间隔均匀。 纵画曲直、长短、起收均不同，左纵略轻，微带弧度，中纵悬针纵，右纵粗，呈直溜溜中带曲、左纵相对的趋势。 中所述)(3)“甫”字的牛鼻子击是什么？ 怎么写？(横钩状体、横轻纵重、横钩状体的纵是整个字中最长的笔，粗而有力)(4)人民教师在黑板上写“甫”字，学生边写边读笔法。(实物摊位：人民教师范本，边写边说明)(5)学生练习写两次“甫”字，人民教师巡回指导。(座位

6、和写作，墨水技巧，书写状态)(6)展示学生的笔记练习，使人民教师和学生认识到：哪个“甫”字最美在同一张桌子上互相评价，纠正人民教师和学生回种子文件和写作。学生巩固练习，写两次。 (学生的自我比较调整。 中所述)2 .出示范字“典”，由学生观察(1)说明这个字的字形特征和笔画的特征。(2)说明这个字的竖写特征和写法。(3)人民教师进行评价、纠错，建议学生在作业用纸上各写两次。 头正确，身体是直溜溜，脚丫子平的一拳，一尺，记在心里)(4)再次进行作业展示评价。 (展示实物展台：前学生的课外作业，做评估修改)三、灵活运用技能，合作学习运用技能，合作学习，学习重量和变化。出示“威”“篆书”，学生分组讨

7、论，合作学习：(1)接下来，向每个小组推荐一个同学上台写写看。 我们比任何同学都观察得最好，写得最漂亮。 (请给四个同学上台写)下面的同学也和他们比赛，每个字写两次试试。(2)作业展示评价。 (实物展台：展示和评价两个学生的课外作业，人民教师修改示范)实物心理投射展示学生的练习(“威”字：字为三角形，上窄下宽稀疏。 斜钩状体单独伸长，长大突出。 技能一共四个字，收获、长度、轻重不等于雷电。 “篆”字：字纵长，上窄紧，下宽稀疏。 字数整体的长度、轻重、曲直、角度与雷不同。 中所述)(3)总结了经验。 我们在工作表上一字一字地再练习。 可以吗？ 头正确，身体是直溜溜，脚丫子平的一拳，一尺，记在心里

8、)4 )学生加强练习，人民教师巡回指导，面对普遍存在的问题时立即纠正、模范、重点指导写字困难的学生，提醒“双姿”不正确的个别注意。小结节：其实在纵横的重量和变化的字中，注意整体的字形构造的稳定、丰满，相同的笔画注意从轻重、长、曲直、斜正、藏露等方面区别即可。四、课外作业展示评价选择有代表性的4个课外作业讲评，让学生讲述哪里写得好，哪里写得不怎么漂亮地，然后指导相互评价后再修改。学生修改、自我评价调整。五、扩大观赏放学后的练习、技能的磨练展示并欣赏表现颜勤礼碑的纵横重量和变化的文字(1)请告诉我这些个字的分布比例有什么特点(2)请告诉我写这样的字要注意的事情2 .从其中一个选择两个原碑字进行临书

9、练习。附比鉴赏、总结热升华。3、人民教师出示欧体、柳体、赵体中的“威”“甫”字，进行对比欣赏。4、学生讲述各字体的共同点和不同点。5、通过课程总结：今天的学习，我们知道，颜字体其实在纵横的重量和变化的字中，注意整体字形结构的稳定、丰满，同样的笔画注意从轻重、长短、曲直、斜正、隐露等方面区别即可。 书写风格不同，同一个字的写法也不同。 只要仔细观察、仔细分析，就能更好地写出同一笔画在字里多次出现的字。教育后记：指导写字的五个步骤：看，二描，三写，四对，五再练习。 观察例字是什么样的构造，在田字格上是怎样分布的，有什么样的笔画，给大脑留下了初步的印象。 二描写：画红色，练习运笔，提高学生的钢笔特罗

10、尔能力，把握字的构造版结构。 三书四比：观察后画红色在田格中，与例字相比，哪个好，哪个不好？ 五次再练习。 坚持下去学生的写字水平会提高。 写字的五个步骤指导学生写字的练习，效果明显，学生进步很快。第三课的控制和钩状体的重量和变化教育目标1 .使学生理解抑制和钩状体的重量和变化的特点。2 .使学生明确范围字“鹏”、“凑”、“尉”、“孙”的写法，掌握笔画与构造的关系。3、培养学生的观察、想象力和判断能力。4、提高学生的审美能力，激发他们学习书法的热情和兴趣，培养他们对传统文化的爱。教育活动一、引进饶有兴趣1 .分别给学生看画不变的“蓬”字和变化的“蓬”字，让学生观察。老师，看这两个字，哪个字更漂

11、亮？2 .公布课题。 (板书：的抑制和钩状体的重量和变化)二、诱导观察让我们看看颜勤礼碑的“鹏”字和“凑”字，讲述学生观察它们有什么特点。(慢慢控制，重的时候变化)出示颜勤礼碑的“尉”字和“孙”字，让学生观察，讲述它们的特征。钩画长度曲直，轻重粗短有变化，主要清楚，对比清楚。 中所述)三、范字赏析临书1 .展示“鹏”字，观察其字形特征。师：“鹏”字形略正。 抑制画的倾斜，笔画稍长，强有力地放置被包围的部分，使字整体更加平稳。 写成长点，使“夆”部的抑制与平抑制雷不同。2 .人民教师建议书，学生观察。师：“蓬”字为上下构造的字，在此颜体中略有变化，草字头写在“夆”部正上方，将其士字作为半包围构造

12、。 写的时候先写右半边，然后写到底。 注意右半部分写在中间偏右一点。3 .学生试写，人民教师巡视指导。4 .“凑”字，学生分组讨论，合作学习。(1)说明这个字的字形特征和笔画的特征。凑字的形状稍微正确。 左幅稍短，右幅稍长。 右部疏远了。 字体大小、轻重、长度、曲直、角度、收入不同。 右部下为了不和上抑制雷一样，写了点。 中所述)(2)人民教师示范，学生练习写两次，人民教师巡回指导。5 .出示“尉”字，供学生讨论，合作学习。(1)说明这个字的字形特征和笔画的特征。(“尉”字的字形笔直，左宽右窄。 横写在收获、长度、轻重上不同。 两钩状体除了长度不同外，钩状体脚丫子的大小也不同，主要是明显的。

13、中所述)(2)人民教师示范，学生练习写两次，人民教师巡回指导6 .让我看“孙”字，学生讨论英寸论，合作学习。(1)说明这个字的字形特征和笔画的特征。(“孙”字字形笔直，左窄短，右宽长。 二提四利三点的大小、长度、轻重、角度、形状完全不同。 两钩一曲，一长一短一太一细，对比鲜明。 中所述)(2)人民教师示范，学生练习写两次，人民教师巡回指导。四、课外作业展示评价挑选代表性的课外作业进行讲评，组织学生的自我评价和相互评价。五、对比欣赏抑制和钩的重量和变化在欧体、柳体、赵体中比较了不同的形态和颜体。课后记录学生的兴趣和指导问题。 成功教育需要的不是强制，而是学生的饶有兴趣。 如果对一个人做的事没兴趣

14、的话，很难进行持久的努力。 小盆友学习书法也是一样的。 老师在理解学生、羡慕、好奇心、压力等对书法的表现不同的过程中，要挖掘人的潜力，将他们的兴趣调整到最高点，如何让学生对书法产生兴趣，必须影响我们作为老师的指导和影响。第四课合并、重量、堆积教育目标：1 .让学生认识并、重、山的构造特征，掌握并、重、山几种构造的字的表记要领。2、通过指导学生观察、分析和临书教材中范围字，初步掌握学生范围字的“并”、“林”、“多”、“昌”、“品”、“萤”的结构和写法。3、根据学生对中国字形态和结构美的具体感受和认识，爱好书法艺术，爱恋的祖国文化，培养学生感情。教育准备：带书法工具教育活动一、创设剧本，引进新课程

15、2 .让学生看两个学生摆姿势的摄影图片，让学生猜是什么字，这个字有什么共同的特征？2 .学生说出了各种摄影图片的组合词。3 .人民教师总结提出课题。二、赏析临书、评价提高1 .要求学生先写颜体楷书的“木”字和“林”字，在先写的过程中要考虑写“林”字的两个“木”字和单独写的“木”字有什么变化。2 .总结了人民教师在：的抑制点，横向变短，捞针变短，抑制变短。问题：为什么要做这样的变更？板书：待避(讲担夫争道的书法轶事)3 .老师再次出示“林”字的摄影图片，引导学生分析其左右关系。板书三三六十左右的大错误夹杂在一起4 .老师再次表演“林”字，一边示范一边说明。 让学生再写六个人。 在学生临书过程中，

16、老师巡回，注意写作姿势，个别指导，纠正错误，用红笔画鼓励。 中所述)5 .请问：左右的同构性字有哪些？ “摄影图片”表示“并”字。把刚学到的知识用于学生分析“并”字的左右关系。6 .人民教师将：左右的大小汇总，避开插通，左横横为拾取。老师一边示范一边说明。 让学生再写6个人，人民教师提醒学生巡回指导写的姿势，改正错误。三、课外作业展示评价重复以上从第1分到第6分的步骤，指导学生学习上下同构性和上下、左右同构性的例句。1 .在小组内讲评，推荐本组写得好的同学作品。全班讲评，人民教师用实物心理投射向学生们展示推荐的作品，并给予表彰。3 .给你一个想用红色圆圈写的表兄弟。4 .让班里写得最好的同学在

17、台前现场写表演。树立典型，激发全体学生的学习热情。 中所述)四、扩大总结1 .展示欧体、柳体、赵体的“品”碑文原字，让学生观察并欣赏不心理投射的展示面同书家风格的特征。2 .相同点：品字构造上面宽，平坦，下面的零配件稍窄。 不同点：欧体笔瘦硬危险，柳体精神饱满伸展，赵体圆润光滑。第5课颜真卿颜勤礼碑原碑祭临训(1)教育目标1 .使学生熟悉以作品形式面对原碑的准备。2 .感知颜勤礼碑字距和行间的分布特征和规律，字距和行间的调和组合，把握字形大小和位置的合理分布。3、培养学生写作整体的联谊能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习书法艺术的热情。教育活动一、引进1 .检查学生的准备情况。2 .回顾

18、字的结构规则(强调主笔)。3 .进入新课题二、引导学习模范字：“衣服”“怀”“终”“鞋”“彰”“素”“兰”“自”2 .引导学生的观察和比较。(1)主笔的观察以：“怀”“终”“兰”为例。(2)字形结构的观察(3)同桌讨论交流(4)指定学生要求回答，大家一起做评估。三、示范分析我带您去。“衣服”字左宽窄右宽，上松，横轻短，纵长。“怀”字左宽窄疏，右宽长密，横轻纵重，分布均匀。“鞋”字被一半包围的结构，上窄宽，横平行，间隔均匀。“自”字外形纵长，横写平行，纵写左短右长。“终”字左右较长，四退六点各不相同“彰”字左宽结实，右宽短疏。“素”字上宽下宽窄，上中下正对。“兰”字上窄疏，下宽长，大小联托拉斯强。2 .人民教师一边表演，一边留心要点。3 .学生口述四、临书练习1 .学生面临练习，人民教师巡回指导，发现问题后立即纠正。2 .展示课外作业，人民教师和学生做评估学生临作。3