博山区中小学教师发展性评价方案

1、宝山区中小学教师发展评价方案教师是学校实施素质教育提高教育教学质量的根本。加强全区中小学教师队伍建设，调动教师的工作积极性，刺激教师的工作创造性，不断提高教育教学质量，根据中华人民共和国教师法，中华人民共和国义务教育法，中小学教师职业道德规范，教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见，山东省义务教育学校教师考评指导意见（试行），淄博市义务教育学校工作人员考评指导意见（试行），0103010，0103010一、地图思想教师评价工作要指导科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持教育为主的德育，坚持全面、综合、多元评价教师的美德、能力、勤奋和成果。通过建立符合教育教学规律和教

2、师职业特征的评价制度，充分发挥评价的规范、指导、激励功能，着重消除单方面根据学生考试成绩和入学率对教师进行评价和处罚的现象，促进教师队伍的专业发展。调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，提高素质教育质量。二、基本原则1.以人为本，尊重法律。根据教育法，尊重教师的主体地位，充分反映教师教学教育事业的专业性、实践性和长期特征。2.以德为先，注重业绩。完善评价内容，以师德为首要，重视教师履行职责的实际成果和贡献。3.促进先进，促进发展。教师以全体学生为对象，全心投入教学，鼓励教师不断提高自身素质和教育能力，促进教师专业发展。客观、公正、简单、容易。实事求是，民主公开，坚持科

3、学合理，程序规范，追求实效，力界烦乱。三、评价内容从职业道德、职业能力、工作成果、工作效果等四个方面重点审查工作成果和工作效果。四、发展性评价指标体系(a)职业道德评价(20分)主要评价教师遵守教育政策法规、学校规定制度、教学行为规范、教师职业的认同感、职业精神、事业心、教师的荣辱观、职业行为、以身作则情况、教师对学生的态度、方式、责任感、教师的大国意识、团结合作等。(b)职业能力评估(20分)主要评价教师实施教育教育的各种专业技能，如教育能力、教育能力、教育能力、研究能力、专业发展能力等。1.教育能力。主要评价教师了解学生的思想状况，了解分析和解决学生问题的能力，组织德育活动的能力，以及与社

4、区、家长和学生的沟通能力等。2.教学能力。主要评估教师的教材掌握和使用能力、教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学和组织其他相关教育活动的能力、校本课程、综合实践或选修课开发、讲座举办等课程开发能力。3.教学和研究能力。主要评价教师从事教育教学研究、改革、教育教学实践的自我反思、评价能力等。4.专业开发能力。主要评价教师具有参与继续教育、全面掌握和扩大学科专业知识、提高自身综合素质、理解和运用教育新理念的能力等。(c)工作业绩评估(20分)主要评价出席情况、工作量、德育工作、教学惯例、班级管理工作等教师的职务。1.工作量。主要评估教师的出席率，教师负责教育、教学、工作任务、班主任工作

5、及其他管理工作等。2.德育工作。结合主要评价教师教学的学科特点，在课堂教学中实施德育的情况、履行全员培养义务、担心学生差异等。3.教育惯例。主要评价教师的教育准备和教育实施，包括教师准备课、课堂教学、作业设计和修改、学生指导、课外活动组织、参与教育管理等。4.班级管理工作。主要评价班主任对学生的指导教育、班级管理、组织班集体和集体活动、各学生的全面发展状况等。(d)工作效果评估(40分)主要评价教师完成职称职责的效果，包括教育效果、教学效果、教学效果等方面的内容。1.教育效果。主要评价教师指导学生的学习和道德行为习惯的培养，身心健康的发展，反风学风和学生进步等。学生体质健康标准的情况应该作为评

6、价标准之一。2.教育效果。主要完成国家规定的教育目标和任务，学生达到基本教育质量要求，基于学生学业水平考试合格率和优秀率。3.教学和研究效果。主要评价教师指导基于学校的教学和研究、课题研究情况、教育科学论文发表、获奖情况、科研成果的时间运行情况、学生获奖情况。(e)承认赔偿奖金分今年受到国家、省、市、区(县)各级党委、政府表彰和各级综合表彰和教育行政部门的表彰，根据表彰水平得到了相应的加分。同样的事情得到表彰奖，只计算最高加分，不累加加分。五、评价方法1.评价要全面、客观、公正地对教师进行综合评价。具体来说，可以通过多种评价主体的参与、定性评价、定量评价相结合的方式，适当地听取学生、家长、社区

7、的意见。不断完善评价载体和方式，通过多种形式全面反映教师的成果和贡献。2.学校要根据隶属关系，在上级教育主管部门的指导下，设立学校指导、管理干部、教师代表参加的评价委员会，其中教师代表比例在60%以上。3.教师评价工作一般按照学校规定的程序和年级审查的结合进行，还可以采用形成评价和阶段评价相结合的方法。六、评价等决定教师评价结果分为优秀、合格、基本合格、不合格4个等级，优秀等比例一般为参加审查人员的15%。1.定为优秀等必须符合以下标准。党和国家的路线、方针、政策、模范，遵守国家的法律、法规和各种规章制度，有很高的师德，工作责任心强，工作勤奋，教育教学能力强，工作快，工作创新，有班级管理、教育

8、、教育教学研究，评价分数必须在85分以上。2.决定合格等级的，要坚持党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和各种规章制度，不违反萨德成果，工作责任、工作熟练程度、教育教学能力强或快提高，符合执行职务任务、完成工作任务、不负责任思维、民主评价等标准，评价分数在70分以上。3.定为基本合格等必须符合以下标准。政治成果和工作素质一般只能勉强适应教育工作要求，工作积极性、主动性不足，不能全面完成教育工作任务，工作中出现一些错误，或有点违反公德的表现，民主评价和服务对象满足率一般。评价分数在60分以上，70分以下。4.职业道德评价不符合基本要求，就不能完成教育任务。以非法的方式表达诉求，妨

9、碍正常的教育教育教育秩序，损害学生的利益；品行不好，侮辱学生的人；从事有奖课外和其他妨碍完成教育任务等违法行为。评价分数在60分以下。如果等差审查是“优秀”或“不及格”，各学校必须提交教育主管部门的评价和报告。关于不及格的名次，各学校要给所有人写书面报告。七、评价结果的使用1.教师评价结果是教师专业发展、职称任用、职务晋升、培训培养、表彰奖励等工作的重要依据。2.对评价不合格的教师，单位可以调整其职位，接受离开工作岗位所需的培训后调整工作岗位，员工没有正当理由不同意变更，或者同意调整工作岗位，但是新职位后审查仍然不合格，单位有权按照规定的程序单方面终止雇佣合同。八、组织实施的评价工作教师评价工

10、作是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到全区教师队伍建设和许多教师的切身利益及专业发展。学校要高度重视，细心安排，认真组织实施。1.学校评价委员会应结合学校实际，制定本校教师、其他管理人员、教保人员评价的具体方案，教师评价实施方案应征求教师的意见，通过学校交接班会。2.学校要切实做好深入细致的教师思想工作，指导教师正确处理评价，通过评价促进学校发展和教师专业发展。要通过评价工作调动和刺激学校负责人和教师的工作积极性和创造性，防止产生平均主义、锅包饭、善人主义。3.严肃地评价纪律，对工作不负责任，评价扭曲，实行责任追究。附：宝山区教师发展评价规则2012年5月9日宝山区教师发展评价规则

11、项目内容评分注释ad20分A1 .遵守爱国者法案。拥护党的领导，全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法规，不违反党和国家方针政策的言行。A1-A5成绩由评价学生、教师评价、家长评价和指导评价决定。2A2 .热爱工作，忠于职业。忠于人民教育事业，意志坚强，勤劳诚实，乐于献身。对工作负高度责任，认真备课，认真批改作业，认真指导学生，不承担大纲责任。10A3 .照顾学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正地对待学生。给学生实行严子相济，成为学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康。讽刺，讽刺，歧视，体罚，伪装体罚。2A4 .教书育人。根据教育法进行素质教育。遵从好的诱惑，孜孜不倦，根据敌情进行教

12、导。培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。结合学科特点，在课堂教学中实施德育，履行全员培养义务，关注学生差异，进行思想教育。2A5 .成为别人的老师。坚持高尚的情操，懂得英明，严治自己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结合作，尊重同事，尊重家长。作风正派廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务谋取私利。2A6 .终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。全心全意研究工作，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。读书学习笔记充实。2b能源20分B1 .教育能力：主要评价教师了解学生的思想状态，分析和

13、解决学生问题的能力，组织德育活动的能力，与社区、家长、学生的沟通能力等。成绩由学生、教师、家长和领导人的评价决定。2B2 .教学能力：主要评估教师掌握和使用教材的能力，利用教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学，组织其他相关教学活动的能力，基于学校的课程，综合实践或选修课开发，举办讲座等课程开发能力。是指课表教材、公开课程或优质课程选择成绩5分，学生评价成绩3分，学校基础课程开发1分。课件制作、教学案例、教学论坛、三方轶事等工作比赛成绩分别累计1分，不超过5分。14B3 .教学和研究能力：主要评估教师的教育和教学研究、改革以及对教育和教学实践的自我反思、评价能力等。经常写一分教学反思

14、，每学期至少写一篇教育教授论文一分。2B4 .专业发展能力：主要评估教师参与继续教育、全面掌握和扩大学科专业知识、提高自身综合素质的能力、理解和运用教育新理念的能力等。积极参加上级组织的教师专业进修活动。2c服务20分C1 .业务量：教师负责教育、教学、工作任务、班主任工作及其他管理工作。4C2 .教师出席率。不迟到，不旷课，不早退。有事请假。4C3 .教学惯例：主要评价教师的教学准备和教育实施情况，包括教师的教学准备、课堂教学、作业设计和修改、学生指导、课外活动构成、教育管理参与等。学期教育计划，总结每一分，准备课数2分，教案规范2分，作业布置，修改规范2分，单元通过检查规范2分。指导兴趣特长组2分。12C4 .班级管理工作：主要对班主任的学生进行指导教育、班级管理、组织班集体和团队活动、各学生的全面发展状况等评价。(班主任单独评价)d成绩40分D1 .教育效果：主要评价教师指导学生的学习和道德行为习惯的培养，身心健康的发展，反风学风和学生进步等。学生品行好，不违反纪律，没有事故的5分。学生近视率低3分，体能测