蜘蛛开店教学设计(20180517)

1、部编版二年级的下册20蜘蛛开店(第一课)教师：吴雪燕教育目标：1 .通过读写、连接生活、寻找字源、连接上下文等方法认识“店、寂、规则、封面”等10个生字，写“商、店”这2个生字。2 .准确、流利地朗读课文，可以感情地读出筑蜘蛛网的辛苦。3 .了解河马、长颈鹿的特点，体验蜘蛛网的辛苦。教育重点：1 .通过连接生活、寻找字源、连接上下文等方法记住10个生字。2 .准确、流利地朗读课文，可以感情地读出筑蜘蛛网的辛苦。教育难点：了解河马和长颈鹿的特征，体验蜘蛛网的辛苦。准备教程：教材、生字卡课前男同性恋：萝卜蹲(学习生字：蹲)1 .出示卡片蹲下，2生读，齐读2 .谁做这个动作，蹲着像她一样两个脚丫子哩

2、溜歪斜，难怪部首是-脚丫子字旁3 .看到这个字，你会想起哪个男同性恋？ 老师给你看-萝卜蹲(老师说男同性恋规则)4 .看到你们现在坐得这么端正，准备上课了吗？教程流程一、方案引进、课题揭示1 .组合文字，创造情况师：在这门课上，吴医生带来了童话。 看，叙述方法的主角闪亮登场了。 谁来打招呼了？ (1生读蜘蛛，评价：耀舌音在读真正的标准。 齐读)(板书：蜘蛛)老师：小盆友们，你知道蜘蛛有什么样的能力吗？(差动奥尔特：善于织网。 评价：你的课外知识真丰富！ 中所述)今天，让我们学习蜘蛛开店的故事，一起阅读课题吧。2 .学习“店”字师：小盆友们，“店”是生字。 怎么记住这家店的字？ (差动奥尔特：广

3、加占卜)是啊，这个广字头代表房子。 那么，你看过哪家店？ (评价：你们都是有生活心态的人)师：这个字在我们旁边呢(给我们看摄影图片)看，这是(水果店) 大酒店小盆友们最喜欢的玩具店小蜘蛛的店。3 .指导写“店”字师：现在把这个“店”字改成田字格吧。 因为被左上半部分包围，所以写的时候必须在这个削上留心的，一定要拉长写。 竖要写在纵中线上，师范要写，学生要写。二、学习第一阶段，了解原因1 .读原因。师：蜘蛛为什么开店？谁来读这句话？ 提示文每天蹲在网上等待小飞虫掉落。 中所述)师：这个句子长了。 吴医生给你们做了一个停顿标记。 谁来挑战(二生读)差动奥尔特评价：1.停下了2 .哇，停下来好了。2

4、 .学习“寂寞”1 .师：你看，这只蜘蛛每天只蹲在网上，你觉得怎么样？出示句子-寂寞、无聊啊。师：看了这句话，(出示寂寞的卡片)一起读。 你在字形上发现了什么？ 是的，都是宝盖头，宝盖头代表家，一个人在安静的房间里很寂寞(寂寞)。 小盆友们，你什么时候寂寞？ (2生种子文件背)给我看了两张寂寞的摄影图片，看到了什么？ (差动奥尔特：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊2 .男孩没有人和他在一起，只有狗和他在一起，好无聊啊。 冷啊。)师：那么，就用这样的心中的感觉来读这句话吧。(评价：1.看你皱着眉头2 .两个好字看得很清楚师：读这封心中的感觉有点窍门。 请强调一点“好”字来读。 齐读三、初次阅读课文

5、，全面感知1 .现在请小盆友们自由地阅读课文，读准语音，读句子。(提示请求：(1)让小盆友们自由阅读课文，朗读准语音，朗读句子。(2)蜘蛛开了三次店，每次都卖什么，哪个客人来了，请在课文里围上。2 .生种子文件布景、师地图师：蜘蛛想卖什么？哪位顾客来了？ (评价：长颈鹿脖子的阅读方法很标准，没人来看吗？ 中所述)师：看地图，谁能告诉我联系开店三次的经过？出示句子：蜘蛛开了三家店。 第一次想卖()，来了。 想第二次卖()，来了。 想第三次卖()，来了。四、研究第二到第五自然段，学习“首次开店”过渡语：我们要知道蜘蛛开店的经过，首先来看看蜘蛛卖口罩的故事。1 .出示第2段2 .学习“复盖”师：这里

6、还藏着生字呢(1)读取水平(2位)(2)小型课程教育关于这个字，微课的小老师也有话想说，一起听听吧蒙住眼睛的东西是什么？ 掩住嘴的东西是什么？ (口罩，一齐看)(老师给我看面具的实物，你看，它像网一样掩着嘴师：为什么要卖口罩？(生：因为口罩的织法很简单)谁能感觉到编织口罩很简单？ (一生读)3 .学习第三段师：蜘蛛的开店挂着招牌，谁来看招牌上的话？文-让我看看口罩织店师：小盆友们，招牌上还藏着三个生字宝宝呢。 现在，请小盆友们(1.自由阅读2 .指法3 .用动车组阅读汽车)将招牌的内容汇总阅读。老师：客人，你认为口罩怎么卖？(很便宜)4 .学习第4段老师：小盆友们，你看，河马的客人来了(让我看

7、看大河马的摄影图片)谁来谈河马(在差动奥尔特中，河马的嘴很大，一张嘴就能吞下人)师：有河马口那么大，蜘蛛是怎么织口罩的呢？文我给你看蜘蛛用了学习“夫”字师：给出一整天的时间(强调时间安静地读，如果是那个字的话就读第一个声音) (2生一齐读)师：那么，一天的功夫是从什么时候到什么时候？ (差动奥尔特：从早到晚)提示文：河马-师：谁来读？ (差动奥尔特：老师听了，你累了。你的织法很辛苦呢)一起读句子老师：我想面谈法一下，蜘蛛先生，口罩怎么织？差动奥尔特：我织得很辛苦。我织得很难。我有一种疲惫的编织品。 中所述)5 .学习第五段师：编口罩可不容易啊。 难怪到了晚上蜘蛛改变了主意。 请给我看第5段，一

8、起读。五、研究第六到第八自然阶段，学习“第二次开店”1 .学习第6段老师：下一天，蜘蛛的招牌换了。 谁来读，让我看看招牌的内容2 .学习第7段(1)师：这样，客人来了是谁(请出示长颈鹿的摄影图片)。 练习说话，长颈鹿怎么样(差动奥尔特：脖子长，脖子像大树一样高)提示文：他的头 (谁读长颈鹿的高度，二年级读)师：你看，长颈鹿正朝蜘蛛笑着，蜘蛛却在哭着。 那个不愉快。 从哪儿看？ 我给你看摄影图片(差动奥尔特：小蜘蛛的眼睛瞪得很大，看到它的嘴都张开了)。(3)看到长颈鹿这么高，她怎么想？ 差动奥尔特：这太悲惨了。 我要织多久才知道我不卖围巾啊，这样我就要流眼泪了3 .学习第8段师：这次蜘蛛织口罩是怎么织的？ 织了多长时间？ 生：长达一周一周从星期一织到礼拜日，织完这条围巾。六、复习功课，指导写字蜘蛛卖面具和围巾的故事有趣吗？1 .男同性恋认识读写，巩固读写小蜘蛛和人类大班的小盆友一起学习也很有趣！ 还想和你们合作建立词汇网络呢。 准备好了吗，你看，他来了！ 开火车看。 齐读2 .指导“商”的写法(1)这些个的话好像很难打败你们，但这里隐藏着想写的话。 让我看“商”，大家一起来看这个商字。 这里面有什么？ 是啊，八就像八字胡。 请给我看一下人头像的摄影图片。 你看，他留着八字胡，还能说话。(2)你记住这个字了吗？ 师范写，高一点，宽一点的帽子写宽一点，这要写在横中线上，提醒胡须要