飞向蓝天的恐龙教学设计

1、飞向蓝天的恐龙教育设置修订第二格教育目标：1、理解“高兴”“专心致志”等词2 .有条不紊地复述恐龙在蓝天飞翔的进化过程，激起了热爱科学、追求知识的浓厚兴趣2、准确、流利、感情地朗读课文，摘录、背诵感兴趣的部分。教育准备：自制课件，印刷知识格拉夫教育构想：一、课题质疑，展示恐龙摄影图片，创设剧本引进。说到飞向蓝天，第一时间你会想到什么动物呢？今天我们要深入学习(指示课题，一齐阅读)“飞向蓝天的恐龙”。 看到这样的课题，你在想什么？ 提出你最感兴趣的疑问3354板书。 怎么样？为什么？ 小盆友们知道恐龙吗？ 说起来看着摄影图片读恐龙的名字。 (4-5张)进入文本，游览恐龙的世界吧1、请同学阅读课文

2、的第一自然段，找出作者最想教的一句(回答)板书：一，进化2、作者有没有用那些话来表达恐龙给我们的印象？ 表现鸟类的词语包围在文本中，会说出你的心中的感觉吗？ 难以置信(一起读这一段)转移：关于恐龙的研究，英吉利学者 (学生回答：)必须提到赫胥黎广播了一分半的网络视频回形针二、自主研究本文的第二自然段，了解研究历史，理解“专心致志笔”。1、学生自由阅读课文的第二自然段，边读边思考，科学家提出了什么样的假说？ 教材提示文：大量的研究小型恐龙的子孙(换言之，恐龙是鸟的祖先)，找住的怎样的证据，这个证据的发现为什么会让生物学家高兴，理解“专心致志的笔”。2、学生再次自由阅读这一段。迁移：恐龙是如何飞向

3、蓝天的呢？ 穿越时空，走访中生代的地球，进入科学家画的画卷吧三、整理知识格拉夫，结合格拉夫阅读课文第三自然段，了解恐龙的进化，飞向蓝天的方法。1、分学习小组研究第四自然段，认真阅读这段前三句话，整理秩序，用“恐龙先后后”的句式大体上说进化的过程。 每句都围绕着不同时期恐龙的特征。 教材提示1、2、3句板书：如鸟2、整理填写格拉夫。 报告对证(见附加教学案后)请按照格拉夫的提示重复恐龙进化成鸟的过程。 (可以在抽象组内练习复述，用自各儿的语言复述，也可以改变人称复述)4 .具备鸟的特点，只具备飞行的条件，已经像鸟的恐龙一样，如何学会飞行？ (生擒、阅读、老师总结、板书：树上、跑、飞)从这些个的话

4、可以看出像鸟一样的恐龙为什么会飞向蓝天板书：避免敌人的危害、寻找食物。 原因可能还有很多，所以科学家只说“可能”“推测”课件中的“可能”“推测”看红色的词语，体验了科学家词语的正确度。 中所述)5、关于恐龙进化和飞上蓝天的相关科学问题，我们可能还有很多疑问，作者对我们说：(里德：原来不能飞的恐龙最终变成了天上的骆驼鸟类，他们飞上蓝天)电影短片迁移：如果不学习课文，可能不知道今天的花花绿绿鸟是恐龙的后代，有些恐龙是鸟的祖先。四、揭示课题的精彩之处，培养热爱科学、学习科学的精神。1、讨论：课文为什么不以“鸟的起源”，而是以“飞向蓝天的恐龙”为主题，创造了强烈的思想冲击，引起了读者的预想和兴趣。2 .自由阅读课文的最后一段，说你有什么想法和愿望？五、本堂回种子文件、兴趣扩张。1、请写下学习感想和听课感想。 (第一、第二学习组)2、摘录自各儿最感兴趣的句子，试着背叛一下。 (第三学习小组)板书：飞向蓝天的恐龙什么？ 几个怎么样进化鸟树上跑飞行为什么？ 避开敌害寻找食物2亿3000万年前，出现了第一只恐龙，长得像狗一样大，后腿有力。一部分：以二脚丫子跑部分：四脚丫子步行一部分：体长数十米，重数十吨部分：小型，不足数公斤部分：凶猛异常