（暑假预习也可用）部编版四年级上册语文第二课《走月亮》

1、走月亮走月亮2 2 第一课时 初读感知当堂检测助读资料 你会在美好的月色下干些什么呢？你会在美好的月色下干些什么呢？ 今天，就让我今天，就让我 们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她 独特的体验吧。独特的体验吧。 吴然吴然：云南人，现代著名作云南人，现代著名作 家，中国作家协会会员，主要致家，中国作家协会会员，主要致 力于儿童散文和散文诗创作。力于儿童散文和散文诗创作。 主要作品主要作品：歌溪：歌溪、一一 碗水碗水、 走月亮走月亮、小鸟小鸟 在歌唱等在歌唱等。 走近作者 走月亮：走月亮： 也指中秋时吴地的一种风也指中秋时吴地的一种风 俗

2、。吴地有走月亮、走三桥之俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。至少三座桥。 1. 认识“鹅、卵”等认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等个生字，会写“牵、鹅”等11个字。个字。 (重点重点) 2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描 写月光下美丽的景象的句子。写月光下美丽的景象的句子。 (重点重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。 (难点难点) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意

3、读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 我会认 稻亮闪 石风出 lun s yu lun s yu su d shusu d shu 【淘洗淘洗】 【坑坑洼洼坑坑洼洼】 【风俗风俗】 【浇灌浇灌】 【镀亮镀亮】 【招待招待】 【闪闪烁烁闪闪烁烁】 【奇妙奇妙】 洗濯。洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 浇水灌溉。浇水灌溉。 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！理解词语 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇

4、巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。形容说话吞吞吐吐。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走 月亮的情形。月亮的情形。 我会写 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，

5、你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到 “我”与阿妈之间浓浓的亲情。“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 课堂小结 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测 走月亮走月亮2 2 第二课时 1. 有感情地朗读课文。背诵第有感情地朗读课文。背诵第4自然段。自然段。（重点）（重点） 2. 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓 浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。（重点）（重点） 3. 体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生体会反复的写法对表情达意的强调作

6、用。培养善于积累生 活中写作材料的习惯。活中写作材料的习惯。（重点）（重点） 4. 感受文章的意境美，品味文章的语言美。感受文章的意境美，品味文章的语言美。（难点）（难点） 学习目标 听完这首歌曲，你有什么体会？ 本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走 月亮的情形。 我和阿妈走过了哪些地方? 点苍山、村头、大道和小路、小溪和点苍山、村头、大道和小路、小溪和 水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地 秋天的夜晚秋天的夜晚，月亮升起来，月亮升起来 了，从了，从洱海洱海那边升起来了。那边升起来了。 开篇点题，写出月亮升起的时间地点。开篇点题，写出月亮升起的时间地点。 月盘是那样明亮，月

7、光是那样柔和，是在月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在 洱海里淘洗过吗洱海里淘洗过吗? ?月亮照亮了高高的月亮照亮了高高的点苍山点苍山， 照亮了村头的照亮了村头的大青树大青树，也照亮了，照亮了村间，也照亮了，照亮了村间 的的大道和小路大道和小路 作者运用作者运用排比排比的修辞手法，选取了的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、明月、点苍山、大青树、 乡间的路乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。 写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们 创设了一个静谧、美好、祥和的

8、境界。创设了一个静谧、美好、祥和的境界。 仿写 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头 的大青树，也照亮了村间的大道和小路的大青树，也照亮了村间的大道和小路,也也 照亮了照亮了_，照，照 亮了亮了_。 可爱的小水塘可爱的小水塘 飘香的果园飘香的果园 月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的 各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使 “我”和阿妈感受到月夜景色的美好。“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。 秋天月夜有着怎样的美景？ 这时候，阿妈喜欢牵着我，在这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路洒满月光的小

9、路上上走着，走着走着，走着 啊，我和阿妈走月亮！啊，我和阿妈走月亮！ “洒满月光的小路”写出了环境的优美。“洒满月光的小路”写出了环境的优美。 “走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。 细细的溪水，细细的溪水，流着流着山草和野花的香山草和野花的香 味，味，流着流着月光。灰白色的鹅卵石，布满月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 用了用了拟人拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的修辞手法生动形象的写出了鹅

10、卵石间的无数个可爱 的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。 朗读指导：朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。 秋虫秋虫唱着，唱着，夜鸟夜鸟拍打着翅拍打着翅 膀，膀，鱼儿鱼儿跃出水面，泼剌一声，跃出水面，泼剌一声， 银光一闪银光一闪从果园那边，飘从果园那边，飘 来来果子的甜香果子的甜香。 我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！ 沟水汩汩，很满意地

11、响着。是啊，它旁边，是沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。一片月光镀亮的银毯。 用简洁的语言写出了想象到用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、 玩耍的美景。玩耍的美景。这些

12、细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅 是一路美丽的景致，而更多的是是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱真真切切的情，相融相沫的爱。 阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着 山草和野花的香味，流着月光山草和野花的香味，流着月光”你的头脑中浮现出怎样的画面，你的头脑中浮现出怎样的画面， 课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。 参考答案：参考答案：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵

13、灰色的薄圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄 薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌， 晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸 带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我 静静的往前走。静静的往前走。 这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ 第三自然段：第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在

14、 洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该 有多么幸福哇！有多么幸福哇！ 第四自然段：第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使 “我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景， 更感到幸福甜蜜。更感到幸福甜蜜。 想一想： 当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感 受呢？在文中找一找。受呢？在文中找一找。 第六自然段：第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我

15、”的手，“我”感到在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到 阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那 熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的 亲情。亲情。 第八自然段：第八自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小 星星，好像也在天上走着，走着星星，好像也在天上走着，走着月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇 走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美

16、丽的月亮，走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮， “我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作 者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种 情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。 “我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？ 读读课文第

17、六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的 月下的某个情景吗，仿照着写一些。月下的某个情景吗，仿照着写一些。 这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！ 圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔 和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上， 晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的 绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看绸带。妈妈那圆圆的脸庞上

18、，挂着慈祥温和的笑容，静静的看 着我在月光下玩耍。着我在月光下玩耍。 看到看到: : 山山 树树 草草 花花 星星闪烁星星闪烁 闻到：闻到：阿妈的气息阿妈的气息 想到想到: : 洗衣裳洗衣裳 做小船做小船看水塘看水塘 “我”“我” 和阿妈和阿妈 课文结构 2.2.走月亮走月亮 美好景色美好景色 浓浓亲情浓浓亲情 月盘明亮月盘明亮月光柔和月光柔和 本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒 满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感， 表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活 的热爱。的热爱

19、。 课文主旨 课文的留白处等待精彩课文的留白处等待精彩 文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者 想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象，想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象， 从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到 个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣叶做小船，运载许多新鲜的花瓣此处的省略号包含了更

20、多的溪此处的省略号包含了更多的溪 边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。 举例：举例： 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆，叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆， 而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺 在树杈上嚼着花瓣。在树杈上嚼着花瓣。 练一练：练一练： 文章第文章第2 2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照 亮了高高

21、的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路村间的大道和小路”想象此处的省略号还包含着什么？想象此处的省略号还包含着什么？ 月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦 树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。 这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、 果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情 画意般

22、的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种 表达方法叫做：借景抒情。表达方法叫做：借景抒情。 课堂小结 提示提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩 同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你 的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 主题延伸主题延伸 我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河 边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫

23、芦瓢做船，荷叶当边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当 伞伞一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。 我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本， 采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。 星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土 岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装 满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手 镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿在旷野的课堂里，绿叶和野在旷野的课堂里，绿叶和野 推荐阅读 绿绿 叶叶 的的 梦梦 花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了花谱写成我们生活的乐章。