编写寓言故事.ppt

1、，写寓言，教内容：学写寓言。教育目标：1、让学生了解语言的特点；2.培养学生写寓言的能力，训练学生基本的叙事能力和思维能力。教育焦点：1，故事线的合理安排；2，生动的故事，短暂的空间，简单的情节。教育的困难：如何把真相托付给故事。情感态度和价值：培养想象力思维能力，大胆创作，学会把道理或哲理交给故事。课程：一、主题介绍、真相整合。1.同学们，谁能告诉老师你读了那个寓言？我们的教科书学了很多寓言，你能记住它们吗？例：拔苗助长，龟兔赛跑，雕刻船只拯救剑等。2.同学们知道这么多故事，寓言里都有明显的寓意，你知道吗？拔苗告诉我们要遵循自然规律，急于求成，才能渡边杏。(莎士比亚，哈姆雷特)瓷器和罐子告诉

2、我们，要看到别人的优点，弥补自己的缺点。3.今天老师也给大家带来了寓言。想听吗？在听的过程中，不仅要听故事，更重要的是理解故事的道理。欣赏寓言，龟兔赛跑，总结，过渡：同学们，我们刚学了寓言，你们喜欢寓言吗？为什么？事实上，寓言故事对寓言评价很高，不仅是我们喜欢的，还包括名人，贝林斯基说：“寓言是哲理的诗。”(莎士比亚、寓言、寓言、寓言、寓言、寓言、寓言、寓言、寓言)达拉谢维奇说：“寓言是穿大衣的真理。”寓言真的有这么大的魅力吗？或者再欣赏几个寓言，然后再说！第二，感受寓言佳作、魅力学生，欣赏寓言青蛙的持续故事，思考课后问题。通过几个思考问题进一步理解故事的道德。三，成语占卜，开阔视野，一，同学

3、们，这些寓言都很眼熟吗？是的，某些有意义的寓言故事经常使用，因此已经形成了固定意义的成语。请读下面的成语。请告诉我你最喜欢的。2、你能再说几个吗？让他们加入我们的“幸福的百花齐放”！守株待兔，脚放在兔子画蛇上，掩耳，杀牛，补假护，望着井底之蛙，杨兴好的龙宇公移山，第四，一。孩子们，老师也知道你们心里一定藏着很多寓言，你不想告诉大家吗？(不要说同学的题目和友谊)讲完后，让大家来猜猜。老师演寓言。寓言拍成动画不是很漂亮吗？今天老师给大家表演一部动画片吧！学生们进行寓言。你们做得真好，给我掌声。好吧！好吧！你真了不起！)有趣吗？你从这部动画片里知道了什么？五、名着导读路，张法导读写作。老师写了寓言。

4、2.和老师一起做寓言吧。3、概括寓言的特点。a .同学们，我们这些故事都有共同的特点，你发现了吗？(都通过小故事告诉人们道理)是的，这种故事我们叫寓言。“寓言”是寄托，“寓言”是寄托的话。寓言一般篇幅不长，但通过这么短的故事，让人理解了一定的道理。4.寓言的标记特征(先讨论后总结)，教师在学生总结的基础上归纳。就是把一定的道理交给故事。故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短，意义深刻，给人启迪。故事的主人公是人，更多的是人格化的动物、植物或其他事物的形象。经常使用夸张和拟人等表现手法。故事的语言要生动简洁。5，教师提供写作思路：原因背景经过(更详细) (语言、行动、心理等)结果结束意义6，你想编

5、什么样的故事？故事的主人公是谁？可能是小动物、玩具、学习用品，甚至是符号。但是要符合这个事物的特点。比如“0”的特征，狼和杨怡分别是什么特征。总之，故事中反映的应该与这个事物相似。要抓住事物的特点来写。第六，快速短语，一口气。1.你看，寓言不难编吧，今天我们自己编一个小寓言吧，好吗？请快点拿起笔行动。写之前，可以去“幸福的100郑源”。第七，寓言相评，革新文。1.俗话说“文字不悔改”，伟大短篇小说家段宜恩吐温的“站着写，坐着修改”的故事也传得很好。请孩子们自由朗读自己编的故事，自己修改。2、同事互评写作专家。八、杰作展示评论，扩展。1.举行小型故事会，请同学们直接推荐，或者请别人推荐展览会佳作。请选择最好的班级。最佳故事奖，最佳写作，开始，宇航服等。在班级优秀作文院展出，让大家学习。鼓励最好的选手向报