四单元风筝厂见闻导学案

1、第四单元风筝工厂信息单元备课单元教材分析：本单元在学习乘除表和余数除法的基础上进行，这是学习多位数除法的基础。因此，在解决具体问题的过程中，有必要引导学生理解算术，掌握计算方法，为后续学习打下良好的基础。本单元的教学内容：十进制数和十进制数除以一位数的口算；两个或三个数字除以一个数字被估算、书写和分割。教学目标：1、结合具体情况，进一步理解分工的含义。掌握用一个数字除整数十和数百十的口算方法，并能正确操作。2.能够根据实际情况估计两个或三个数字除以一个数字，并说明估计过程。能正确计算二、三位数除以一位数，并掌握除法的检查方法。3.体验口头计算、书面计算和用一位数除二、三位数的校验计算过程，体会

2、乘除的关系。4.能够运用所学知识提出和解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学习和使用数学的乐趣。教学重点教学的重点是用两位数或三位数除以一位数的写作方法。教学困难两位或三位数字除以一位数字的书写和计算。单元教学方法和措施在本单元中，学生对内容感兴趣。在教学中，要注意直观操作，充分利用学习工具进行学习，激发学生的积极性。在探索和学习的全过程中，要注重口头计算，加强估计，实施估计。计算应该与解决问题紧密结合。练习设计注重多样性和趣味性。单元教学准备教师：多媒体课件、挂图、卡片学生：学习工具包单元练习活动：调查周围的商店(超市)，用我们学到的分工知识来计算一种(或几种)商品的销售额和商店的

3、利润(教科书P54)。课时划分：1.在3个课时内准时交货2.获取2个课时的材料3.制作风筝2小时4.打包风筝2小时测试和评论2小时总共11个课时第一节课题目：整百和整十除法的口算教学目标：1.探索和掌握整百整十除法的口算方法，并正确计算。2.能够根据具体情况进行估计，判断计算结果的对错，并逐渐养成核对计算的习惯。3.培养根据具体情况提问和解决问题的意识和能力，认识到数学与生活的密切关系。教学重点：掌握整百整十除法的口算方法理解口算。教学准备：老师：课件，制作时间表学生：学习工具包教学过程：首先，提问并预演节目：1.同学们，你们知道哪里被称为“世界风筝都”吗？(潍坊)每年4月20日至26日，国际

4、风筝节在山东潍坊举行。来自30多个国家和地区的80多个风筝队来参加风筝比赛。学生们想走进风筝里去看热闹吗？这些风筝是怎么做的？让我们走进风筝工厂参观一下。2.展示课本的情景图片。老师说：请仔细观察这幅画，告诉我你看到了什么，想到了什么。(学生自由交流)老师：你能问什么问题？选择学生进行交流，并根据学生的回答提出本节要研究的问题。二、研究问题、指导：(1)学习两位数除以一位数的口算1.老师：让我们先看看“你每天要做多少只鹰风筝？”你认为我们如何解决这个问题？盛1:6022.根据预习，小组告诉对方如何计算。3、全班交流：健康1:把棍子放下。六捆棍子是60，分成两等份，每捆三捆，即三个十，等于30。

5、健康2:我想乘除。302=60，602=30(2)学习口语老师：谁愿意站起来交流？全班交流并展示算法的多样性2406=40(仅限)把240想象成240，246=4，所以2406=40(3)总结口头计算方法根据前面学过的乘法计算方法，我想乘除。第三，课堂练习，限时操作(a)课堂练习804=1505=2406=学生独立发言，全班交流。(2)限时运行：1.我是计算机之星93=255=426=903=2505=4206=802=1503=4808=1602=3003=5608=2.上帝投手3.勤劳的农民番茄幼苗黄瓜幼苗芸豆幼苗茄子幼苗要种植的树木数数5948每行平均种植的树木

6、数量四，课堂总结你在这门课上学到了什么？还有什么其他问题吗？黑板设计：用一个数字除两个或三个数字的口头计算602=30(仅)2406=40(仅)思考：23=6 46=24203=60 406=240第二节课时间主题：二或三位数除以一位数的估计教学内容：教材P48，相关练习教学目标：1、巩固整十，整百除以单个数的口头计算方法。2.巩固评估方法，培养评估意识。3.解决实际问题。教学重点：正确估计。探索评估方法。教学准备：教师：课件制作时间表学生：计算机卡片学习工具教学过程：首先，提问并预览展览：老师：上节课我们解决了除法口算。通过预习你发现了什么问题？健康：互相交换预览信息健康1报告发现的问题二、

7、研究问题、指导：(a)两位数除以一位数的估计值1.展示：如果风筝厂的生产车间在3天内制作89只鹤风筝，平均每天制作多少只风筝？2.老师：应该如何制定？健康：893老师：公式是正确的。我们在最后一节做了什么样的划分？健康示例：602 903 2406 4509老师：这两者有什么区别？你能通过口头计算得到准确的结果吗？健康讨论，复习题：你平均每天做多少？3.老师：你是什么意思？如何估计这个数字？健康：把893想象成一个除以一位数的整数。讨论交流后的报告：8990903=3089330(二)三位数除以一位数的估计值问题2:如果142只孔雀风筝在7天内制作完成，平均每天制作多少只？2、小组合作完成，集

8、体沟通：142720(仅限)思考：142 140 1407=20 1427 20(3)总结：引导学生谈论所学的方法：首先，将被除数作为一个整数小数，然后将整数小数除以一位数进行口头计算。第三，课堂练习，限时操作(a)课堂练习展示课本P49，5。学生们试着一起做并修改它。马：348570(公里)大象：283740(公里)狮子：318480公里鸵鸟：482860公里(2)限时运行1.我是计算机之星913 1417 626784 2535 1796 4489 4244 1644 1小桶水可以浇灌6株番茄幼苗。需要多少小桶水才能浇遍番茄幼苗？1大桶水可以浇9颗菜豆苗，大约几大桶水可以浇遍整个菜豆苗。2

9、.勤劳的农民(1)(2)估计每个小组管理多少幼苗。四，课堂总结学生们谈论学习的收获黑板设计：两位或三位数字除以一位数字89330(仅)142720(仅)思考：8990 142140903=30 1407=20第三节课题目：口算和除法的估计练习教学内容：课本P49-50相关练习教学目标：1、进一步掌握整数十和数百数十除以单个数的口算方法。2.准确估计二或三位数除以一位数。3.培养学生用数学的眼光观察生活，用数学知识解决问题的能力。教学重点：掌握口头计算和估算方法。教学难点：根据信息提问，理解数学。教学过程：首先，谈进口：我们已经学会了将整个1000除以一位数并进行估算的方法。今天我们如何运用我们

10、的知识来解决这个问题？二、合作探索：1.独立练习4个问题：仔细看，你发现了什么？根据栏目要求填空。如果你知道距离、时间、速度和三个量中的任何两个，找到另一个量。2.问题5:首先独立评估，然后交换评估结果，想象每只动物的比赛排名。3.问题6和7:学生应该独立尝试并交换修改意见。第七个问题应该用法律仔细观察、发现并正确填写。4.第八个问题是解决实际问题，可以用不同的方法解决。5.独立练习问题9和10问题9:讨论这个话题的要求是什么？清楚：比较每天每分钟踢的羽毛球的数量。问题10:找出每堂课平均需要多少根跳绳。你必须首先知道你已经做了多少根跳绳。第三，限时操作：做数学9002=804=206 13=

11、(5 25)4=998 6403 4025 20644067=4983=9190=5142=四.摘要：回顾交流学习方法，有哪些问题？你有什么发现？第四节课主题：两位或三位数字除以一位数字教学内容：教材P51P53教学目标：1、探索并掌握二、三位数除以一位数的计算方法，学会使用垂直计算。2.能够以不同的方式解决问题，并体验解决问题的不同策略。教学重点：掌握二、三位数除以一位数的计算方法教学难点：理解算术除法的算术。教学准备：课件、棒教学过程：首先，提问并预览展览：出示课本情境地图并进行对话：请仔细观察图片，并告诉我你看到了什么和想到了什么。学生自由交流老师2:你能问什么问题？选择学生进行交流，并

12、根据学生的回答呈现本节所学的数学问题问题1:制作一只鹰风筝需要两米的红布。用64米的红布可以做多少只老鹰风筝？问题2:一个盒子可以装6个卷轴。72个卷轴有多少个盒子？二：研究问题，指导：(a)研究第一个问题老师：让我们先来看看“一个64米的红布能做多少只老鹰风筝？”你认为我们如何解决这个问题？学生列出自己的公式，尝试计算，并分组交流自己的算法。老师：谁愿意站起来交流？全班交流并展示算法的多样性健康1:用学习工具摆动：将64根棍子分成两等份，每份32根。所以642=32健康2:估计6460，64230大于30。3.立式(2)研究问题21.展示问题2:一个盒子可以装6个卷轴。72个卷轴有多少个盒子

13、？2.学生被列出来，并试图垂直解决它。3.在黑板上写字和交流。十位数以上是什么意思？该怎么办？(健康：剩下的十位数字中的1和一位数字中的2被合并以继续除法)老师总结了垂直计算法：两位数除以一位，先将十位数除以一位数，所得的商写在十位数上；将一位数字除以两位数字，并将商写在一位数字上(如果十位数字有余数，则将其与一位数字相结合以继续除法)。第三，课堂练习，限时作业：(1)做点什么963 844 843 564(2)限时运行1.我会填好的当计算422时，首先计算402=()，然后计算()2=()，然后将()和()相加等于()，因此商是()。2.我是计算机之星633 482 999924 582 8

14、463.用一次四年级四个班共种植76棵树，五年级三个班共种植75棵树。(1)四年级平均每班种多少棵树？(2)五年级平均每班种多少棵树？四.摘要：你在这门课上学到了什么？第五节课题目：写作除法(2)教学目标：1、探索并掌握一位数除以二位数或三位数的计算方法，并能正确计算。2.能够根据具体情况进行估计，判断计算结果的对错，并逐渐养成核对计算的习惯。3.能够结合具体情况提问，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：一位数除以二位数或三位数的计算方法教学难点：弄清楚算术教学准备：课件、正方形纸等。教学过程：1.预览、展示和提问：显示教科书情境图老师：请仔细观察这幅画，告诉我你看到了什么，想到了什么。学生自由交流老师：你能问什么问题？画学生交流，并根据学生的答案写在黑板上二：研究问题，指导：(a)独立探索“三位数除以一位数”展示问题：老师：让我们看看“438竹条能做多少只风筝？”你认为我们如何解决这个问题？学生列出自己的公式，尝试计算，并分组交流自己的算法。老师：谁愿意站起来交流？全班交流并展示算法的多样性老师：让我们再看一遍：“86米布能做多少只孔雀风筝？”你认为我们如何