二氧化碳的性质

1、教学目标：（一）知识与技能1、说出二氧化碳的主要物理性质。2、能用化学反应表达式表示二氧化碳的化学性质。并能用二氧化碳的性质解决简单的实际问题。3、根据已有知识尝试化学实验的设计方法，并能初步完成一些简单的化学实验，能比较准确、完整地对实验现象进行描述，并根据实验现象推出相关结论。（二）过程与方法1、 通过对实验现象描述、比较、归纳，体会化学实验是研究化学的重要手段。 2、 通过对二氧化碳与水反应的探究，培养学生的提出问题及设计实验的能力。（三）情感态度与价值观1、 通过对二氧化性质的学习，体验到二氧化碳与人类生产生活关系密切，从而体会到学习化学可以指导我们安全、健康的生活。2、 使学生在解决

2、问题的过程中，体会到生活中处处有化学。教学重点：二氧化碳的化学性质探究教学难点：二氧化碳与水的反应探究教学用品：收集好二氧化碳的集气瓶、矿泉水瓶、玻璃片、烧杯、酒精灯、漏斗、石灰石、稀盐酸、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、雪碧饮料 、火柴、镊子、蜡烛、试管、试管夹、酒精灯主要教学方法：实验探究性教学、多媒体辅助教学流程示意图教学过程教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 时间安排创设情境引入课题故事：“窖藏土豆，致人死亡”。角色扮演：假如你是一名小侦探，你认为死亡原因是什么？板书：二氧化碳性质的探究提出问题： 二氧化碳是一种什么样的气体？（从颜色、气体思考）二氧化碳能溶于水？二氧

3、化碳溶于水有化学变化吗？用什么方法检验二氧化碳？过渡：下面我们一起来探究。 听故事：感兴趣。讨论：死亡原因。让学生带问题去学习。让学生思考和猜想能，不能有 没有从学生感兴趣的真实案例出发，激发兴趣，引发思考，明确学习目标。对知识定位。 3分钟实验探究相关性质知识运用展示一瓶二氧化碳。引导学生实验：看一看：瓶内气体有什么颜色？想一想：空气中含有二氧化碳，有什么气味？教师提问：二氧化碳的密度比空气还是小，如何通过实验验证？（请一位同学上讲台操作）通过视频介绍“干冰”板书：一二氧化碳的物理性质1、无色无味的气体；密度比空气大“干冰”易升华-作人工降雨二二氧化碳的化学性质1. 不支持燃烧一般也不能燃烧

4、（可用于灭火作灭火剂）小结：解开谜底学以致用：像久未开启的菜窖、干涸的枯井，溶洞等也常发生死人的事故。怎样做才更安全呢？得出“灯火试验”， 避免事故发生。引导学生学习化学可以指导我们安全、健康的生活。学生活动一： 观察瓶中气体的颜色，得出无色的物理性质；生活经验得出无味的物理性质学生活动二引导学生通过漏斗将一瓶二氧化碳倒入放有高低不同的两支点燃的蜡烛的烧杯中，描述现象并写出推断。得出二氧化碳的密度比空气大的物理性质和不支持燃烧一般也不能燃烧的化学性质。同时也不能供给呼吸。所以收集二氧化碳可以用向上排空气法收集从学生已有的知识和经验出发，通过实验，让学生认识二氧化碳的性质。通过课本知识解决生活问

5、题。 38分钟提问：二氧化碳能溶于水吗？演示实验1. 向集满二氧化碳的矿泉水瓶中倒入约1/3体积的蒸馏水。立即旋紧瓶盖并振荡。板书：一、物理性质3、二氧化碳能溶于水过渡提问：二氧化碳溶于水后有新物质生成吗？1、 教师演示：取少量的蒸馏水和矿泉水瓶中的溶液置于两支试管中，分别滴加紫色石蕊溶液。介绍紫色石蕊2、 提问:是什么物质使紫色石蕊溶液变红色？如何验证你的猜想？实验：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。向第一朵小花喷稀醋酸，向第二朵小花喷水，将第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的瓶中，将第四朵小花喷水后放入盛满二氧化碳的瓶中，将变红的小花取出小心烘烤板书：二、化学性质2、二氧化碳能与水反应生成碳

6、酸CO2+H2OH2CO3碳酸不稳定，易分解H2CO3H2O+CO2提问：你知道碳酸饮料是这样制成？为什么打开雪碧饮料会有大量的气泡冒出？二氧化碳溶于水与那些因素有关？学生活动三：猜想、观察并回答：泉水瓶的变瘪盛有二氧化碳的矿泉水瓶倒入水后，外形变化的原因是产生了压强差本实验说明二氧化碳的的性质是能溶于水，得出收集二氧化碳不能用排水法收集。学生活动四猜想、观察并回答装有矿泉水瓶中的溶液的试管的溶液变红，蒸馏水不变色猜想：可能是CO2；H2O；CO2和H2O反应后的生成物。学生活动五（学生分组实验）小花喷稀醋酸后变为 色。 小花喷水后颜色为 色。 小花的颜色为 色。小花的颜色由 色变成色加热后，

7、 变红的小花由红色又变成色。结论：二氧化碳与水反应后生成物使石蕊变红。培养学生观察实验的能力。知道对比是一种学习方法发散学生思维、积极思考问题知道控制变量法是实验的主要方法之一运用知识解决实际问题 过渡：有人喜欢吹牛，你喜欢喝牛奶，而我会吹奶，你会吗？实验：发给每组学生一支一次性塑料吸管和一支装有澄清的石灰水溶液的试管，向石灰水中吹气讲述：石灰水是氢氧化钙溶液，变浑浊是生成白色沉淀碳酸钙。该反应现象明显，用于检验二氧化碳。板书3、二氧化碳能与石灰水反应CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O（检验CO2）提问：粉刷墙壁时为什么往往会在房间烧一些碳及墙壁为什么会有水珠生成？趣味实验：可乐吹奶 学生活动六学生议论实验、观察石灰水变浑浊 激发学生思考问题用所学知识解释与化学有关的实际问题增强学生的学习兴趣