国学经典诵读活动总结

1、省经典诵读示范学校推荐材料雅言传承文明 经典浸润人生某某县第二实验小学某某县第二实验小学始建于1996年，位于县城朝阳路西段路北。现有36个教学班，学生2000余名，教职工102名。多年来，我校把国学经典诵读活动作为素质教育的重要内容积极开展。把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体、扎实的工作：一、健全组织 明确目标 强化督评我校成立了工作领导小组，制定了实施方案，既明确了学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引

2、领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入年度绩效考核。二、课程渗透 多措并举 纳入常规我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过班队会、德育课对学生进行养成教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。国学诵读与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的

3、经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。我们规定语文教师将小学生必背古诗七十首纳如教学。语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读。在经典诵读的实施上，我们依据小学生的身心特点：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。我们还把经典诵读融入学生在校一日常规要求：（1）课前放学一吟，

4、熟读成诵。各班充分利用每天“课前一首歌时间”开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容；每天放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。（2）广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，规定在午后14:3015：00这个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，使学生受到了美的熏陶。（3）板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗词，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，训练学生，加深理解。我们还让

5、经典诵读走进家庭，校内外结合，学校、家庭联动，以促进文化熏陶最大化。三、百花齐放 活动推进 成效斐然为了让经典文化真正浸润到孩子们的生活，内化为孩子们的行为，我校通过丰富多样的活动来推进。我校各个年级根据年段特点和学生的诵读内容，充分利用“我们的节日”开展了有趣、有效的国学竞赛活动。特别是每年“六一儿童节”，我校都举办传承经典文化 校园激情放歌文化艺术节，16年级分别以三字经、弟子规、千字文、论语、增广贤文为主题，孩子们把平时的诵读积累，进行艺术的整合和编排，体现了各具特色的文化主题和文化内涵。经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣。通过多年来的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表现在：1、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，孩子们的文明礼仪、言谈举止得到了社会各界的一致好评。2、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，提高学生的语文水平和审美能力，提升了他们学生语文素养。3、通过开展经典诵读活动，在学校营造了浓厚的阅读氛围，凝铸了和谐的、人文的、丰满的校园文化底蕴。 总之，传承中华文化，接受中国传统美德潜移默化的影响，从而提高师生的