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文档简介

1、请回忆起米娜桑。 从小学一年级到现在，一共教了多少老师？ 在许多老师中，有终身令人难忘的吗？今天，我们认识特别的老师，学习我最好的老师。 我最好的老师，捏造缺陷强调教训论驳斥权威，意外目瞪口呆地说有趣的话，语言小盘点，意外超出人们的预料。 说话，说话，讲话，讲话，讲话，讲话，讲话。 目瞪口呆：形容惊恐发呆的样子。 破绽：说话比喻地表现出办事儿时出现的漏洞。 有趣：饶恕：丰富，多手指很有趣。 1、正确阅读课文，通读流利。 2、边读边想：课文主要讲了些什么？ “我”最好的老师是什么样的老师，自学的提示，1，课文主要讲了什么？ 本文讲述了“我”时老师的故事。 他是一个人，很独特，他使用方法，使我和我

2、的同学理解了重要的道理：六年级、科学课、霍特森老师，很有个性，教育方法出乎意料，不迷信书，不迷信权威，2霍特森老师是什么样的老师，他很有个性教学方法独特，经常有出乎预料行动.讨论：作者说最好的老师是科学老师，作者从一开始就认为他是最好的老师吗？ “霍特森是哪个孩子老师？ 霍特森老师很有个性，教学方法独特，时常有出乎预料行为，给我们带来惊喜，带来不可思议，除此之外，学生会还有什么好处呢？快速默读课文，在书中找到合适的句子。 (1)我们对学习有着浓厚的兴趣(2)让我们“渐渐增长见识，也渐渐明白了接近真理的方法”。 (3)明白了“迷信书，迷信权威，使不得”的道理。 他说，每个人都应该有独立思考事物真

3、伪，独立判断的能力，对云同步也应该有怀疑的能力。 ”“这是一个很好的例子。” 这是霍特森老师想通过这个关于“猫刺猬兽”的课程，告诉学生的理由之一。 一个人不能云也不能云，不能轻信老师和专门人才说的话，应该敢于怀疑。 从那以后，科学课对我们来说就成了“冒险”。 这里的“冒险”是指在充满了科学课和挑战性紧张刺激的学习过程中，学生必须时刻动脑筋独立思考，独立判断，既有怀疑，又有实证，形成了真正复杂的认识过程。 但是，在这一饶有兴致刺激的过程中，我们逐渐提高了洞察力，了解了如何接近真理。 这一“有趣而刺激的过程”是霍特森老师制定的，是用科学课提出疑问、继续思考、继续论证的过程。 在这样的学习中，我们不仅要学习知识，增长见识，更重要的是“知道接近真理的方法”，那就是善于独立思考，善于独立判断，需要怀疑的精神。 霍特森老师让我和我的同学理解了重要的道理。 不要迷信书籍，也不要迷信权威。 书籍、权威代表着现有的、被许多人认可和接受的知识。 文中的两个“相信迷信就是要不得”强调了怀疑的精神，强调了通过独立思考获得知识。 科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每个人都要有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。 只有这样，我们才有发现和探索真正知识的能力。 是。 课外扩大不迷信权威的事例： 1、伽利略不敢挑战权威阿里斯托泰瑞斯的理论

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