教育科学研究的一般方法 PPT课件

1、1.教育科学研究的一般方法，杭州；2.教育科研如何选题；(1)发现和提出问题的一般方法；1.从相关部门发布的主题指南中获取问题；2.从教学实践中急需解决的问题中提出问题；3.从日常教学实践中发现问题；4.借鉴先进的经验和方法；5.从其他领域进步3。(2)分析问题和形成主题的一般方法；1.问题成为话题的条件和要求；2.对提出的问题进行定性分析；3.对提出的问题进行定量分析；4.提出的问题的分解和组合；4.(3)选择合适的主题；1.选题要有创新性，创新性的选题(1)“只有下定决心走自己的路，才能做出开拓性的工作。”5、(2)我们应该寻找原始理论和新事实尖锐矛盾的话题。(3)去科学知识的空白区域或一

2、些学科的边缘区域和交叉点去找题目。在科学发展领域，最大的收获可以在各个既定部门之间被忽视的无人地带。正是这些边缘科学领域为受过教育的研究人员提供了最丰富的机会。控制论的创始人韦纳，6，(4)，重视数据收集和参考，避免重复工作，并保持主题的创新。据美国凯斯理工大学统计，从事化学研究的人员的研究时间分配如下：查阅文献资料占50.9%，制定计划占7.7%，进行实验占32.1%，撰写报告占9.3%。提高科研效率的关键(上海人民出版社):7，2，选题要有价值，3，选题要有可能。因此，衡量一个好的研究课题是看研究问题是否有价值、科学与现实、新颖与原创、可行与符合实际需要。8，2，科学研究项目的设计，1，课

3、题的推敲，任何研究项目都必须有一个名称来描述它所研究的问题。主题的标题简洁醒目，使人对主题有一个大致的了解并留下深刻的印象。研究对象、研究问题和研究方法应尽可能在项目名称中注明。9，例如：10，2，研究的背景(提出问题)，(1)研究的现实背景(时代的需要)，(2)研究的历史背景(研究的基础)，(3)研究的可能贡献(研究的意义)，11，3，学科的定义，学科的定义是学科的内涵和意义例如，“校本教师培训”的题目，顾名思义， 是指学校根据学校发展和教师自身专业成长的需要，以学校为教师继续教育的基地，以学校的教育教学实际为基础，以提高教育教学实践能力为目的而发起和规划的一种培训模式。 所谓“创新”，就是

4、要改变低效率、被动的、不能适应时代发展需要的培训模式，创造一种有利于学校和教师自身发展、有利于教师积极参与的培训模式。12，4，学科研究的支撑理论，(1)创新教育理论，创新教育是以人们观念的转变为先导的教育改革。在新世纪，教师应树立全面而全面的教育观、正确的人生观、综合素质观和现代教育观。新时期教师培训应改变传统模式，创造一种全新的适合教师需求的培训模式。(2)学科教育理论(略)，(3)理论与实践相结合(略)，(13) 5)研究目的通常与教育目的混淆。例如，“培养初一学生英语学习自信心的实践研究”课题的研究目的写为“通过本课题的研究提高初一学生英语学习自信心”(错误)，应写为“通过探索提高初一

5、学生英语学习自信心的途径和方法”。“14。又如：中学教师校本培训的目的是使教师更新教育观念，更新知识结构，提高实施素质教育和创新教育的能力，提高自我发展能力，从而成为德才兼备、教育教学个性鲜明、终身学习能力和教育创新能力强的教育者。本研究旨在探索适应时代要求的中学教师创新校本培训的新途径；探索中学教师校本培训的目标、任务和操作策略；总结开展校本教师培训的实践经验，为中学开展校本教师培训提供参考和借鉴，为教育行政部门培养高素质教师的决策服务。15，6，研究内容，研究内容也是一个研究问题，它是研究计划的主体，回答研究什么的问题。例如，中学教师校本培训的创新研究(1)中学教师校本培训的目标和任务(2

6、)中学教师校本培训的操作策略(3)中学教师校本培训的内容、方法和途径的创新研究(16)培养学生说话自信的实践研究。研究内容如下：(一)中学生口语自信的内涵和评价标准；(二)中学生口语自信的现状；(三)培养中学生口语自信的方法和途径研究；d、培养中学生说话自信心的效果研究；17，7。研究方法通常包括文献研究、教育观察、调查、教育实验、案例研究和经验总结等。有些人认为行动研究是一种具体的方法，而许多专家认为它更多的是一种研究策略。18，如中学教师校本培训的创新研究：(1)运用文献研究法研究中学教师校本培训的目标、任务和操作策略。收集和应用国内外与该学科相关的教育理论，为该学科的研究提供科学的理论依

7、据。(2)采用调查研究的方法，调查中学教师校本培训的现状，为研究提供充分的事实依据，提出具体对策，明确主要研究方向。19，(3)经验总结法收集、分析和总结中学教师校本培训的成功实践和有益经验，为课题的研究提供典型范例，揭示经验的本质，使其上升到一个合理的高度，找出可以借鉴和借鉴的规律。(4)通过行动研究法选取几所具体学校，通过规划、实施、总结、分析和思考，了解中学教师校本培训的目标和任务，总结和梳理中学教师校本培训的操作策略和新方法、新途径。20，8，研究步骤，让自己明白，在哪个阶段完成什么研究任务，克服随机性。例如，中学教师校本培训创新研究，主要研究过程(1)2001年9月和2001年10月，制定了计划，宣布了项目，组建了团队，明确了分工。(2)2001年11月至2003年6月，成立了一个子研究小组，负责制定具体的研究计划，具体实施各子课题的研究，完成各子课题的研究任务。(3)从2003年7月至2003年10月，决议接受市项目评估专家组的评估和鉴定，并完成最终工作。22，9。完成研究任务的条件，(1)人员条件，(2)研究基础，(3)领导支持，(4)财力和物力保证，(23，10)成果表，(1)研究报告，(2)