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文档简介

1、人教版高中语文必修一 第二单元第三课,鸿门宴第三课时,钱钟书在管锥篇第一卷中这样分析:言语呕呕与喑恶叱咤,恭敬慈爱与剽悍滑贼,爱人礼士与妒贤嫉能,妇人之仁与屠坑残灭,分食推饮与玩印不予,皆若相反相违,而既具在羽一人之身,有似两手分书,一喉异曲,则又莫不同条共贯,科以心理学,犁然有当。史记写人物性格,无复综如此者。今天就让我们继续走进鸿门宴走进刘邦和项羽两大集团,正确的认识这两个集团的人物。,目标出示,理解故事情节,正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点,提问:项羽的性格特点如何,依据是什么?,沽名钓誉,缺乏政治远见;曹无伤告密,立即决定进攻;项伯游说,便放弃进攻。 刚愎自用:谋士范增

2、献计,先纳计后食言。宴会上范增举玦,项王不应。 胸无城府,有不忍之心;脱口出卖曹无伤,经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧,便放弃进攻,对武士樊哙的态度更是如此。 寡谋轻信,轻敌自大;对项伯不辨亲疏,对范增置若罔闻。,提问:项羽的性格特征是如何体现出来的?作者是如何刻画这一人物形象的?,作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻,刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。对比烘托也是刻画人物的主要手段。文章对刘邦的刻画,突出其善于用人(与项羽约为婚姻,对张良言听计从)、能言善变、狡诈多端、当机立断(诛杀曹无伤)的性格特征,这些都是为突出主要人物项羽服务的,张良、范增是两个什么样的人物?他们在“鸿门宴”中处于什么地位?,试以樊哙为例,说说作者是怎样刻画人物的,人物在什么环境中出现?从哪些方面描写?浓墨重彩写樊哙有无必要,为什么?(侧重于归纳刻画人物的方法。),语言描写:“此迫矣!臣请入,与之同命”。语句短促急迫,紧张的形势,急迫的心态,忠勇的性格跃然纸上。 行动描写:“带剑拥盾入军门”,“侧其盾以撞,卫士仆地”,“立而饮之”,“拔剑切而叹之”,无所顾忌,无所畏惧,何等英武。 外貌描写:“瞑目视项工”,头发上指,目眺尽裂”,着墨不多,却极为传神。 作用:浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良。,以项羽、范增对张良献礼态度的不同分析归纳作者用对比方法写人的技巧。,(提示:着

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