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文档简介

1、,润物细无声,一年级磨课实录,文本解读,讨论,第一次上课,继续讨论,第三次上课,第二次上课,再次讨论,第三次上课,文本解读,1、生字基本上集中在前3个自然段。 2、第一次出现了对话、儿化音。 3、语言生动优美、富有童趣 。 4、要写的“方、半、巴”中，“方”、“巴”难写一些。,教学目标,1. 借助拼音拼读本课的生字，引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的生字“半”。 2. 借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确、流利地朗读课文。 3、理解“数不清、飘落”等词语，会用“_从_”说话。,生字教学,1、随文识字。 2、重点：“飘”、“落”、“清”。 3、用儿歌的形式归纳本课生字，复现认读

2、。,阅读教学,1、 “_从_” 2、认识双引号。 3、学习一问一答的对话形式。（第二课时）,学写“半”,写字教学,第一次上完课后,问题： 1、面面俱到，内容太多。 2、儿化音读不准确。 3、生字教学太集中，形式较少，不符合一年级学生的特点。,再讨论，再上课,改变：1、内容做出取舍。 2、生字分组出示。,pio lu kn wn 飘 落 半空 问题,hu d fn 回 答 地方,din sh qn ci 雨点儿 数不清 云彩,pio lu kn wn 飘 落 半空 问题,hu d fn 回 答 地方,雨点儿 数不清 云彩 飘落 半空 问题 回 答 地方,第三次上课,改变：1、生字教学还是欠缺趣味性。 2、认识冒号、引号的儿歌太难了。,： 冒号 小小冒号两个点，提示下文常出现。 它和引号是朋友，文章之中常相伴。 “ ” 引号 四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。 人物语言引在内，别人文句用它标。,再讨论,存在的问题： 1、生字教学仍然是个难点。 趣味性仍然不够。 形式单一。,2、双引号的教学 太快了，一言带过。 措施：出示3个句

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