斯金纳关于操作性条件反射作用的实验

1、关于扫描仪操作性条件的反射作用的实验，是在他修订的动物实验机器萩名的扫描仪箱中进行的。 在箱子中放入老鼠和鸽子，安装杆和牛鼻子，箱子的构造尽量排除外部刺激。 动物可以在箱子里自由活动，推一推定杠杆和啄钥匙，食物块落到箱子下面的盘子里，动物可以吃食物。 箱子外面有记录动物动作的装置。 扫描仪的实验和巴甫洛夫的条件反射实验的不同是，(1)扫描仪箱中的被验者不是被束缚在架子上，而是自由行动(2)被验者的反应不是由已知的某种刺激物质引起的，操作性行为(推一推杆和啄键)是获得强化刺激(食物)的手段(3) 反应不是唾液腺活动而是骨骼肌活动(4)实验的目的不是明确大脑新皮质活动规律，而是通过展示刺激与反应的

2、关系、有效控制生物行动。操作性条件反射的概念是扫描仪新行动派学习理论的核心。 斯金纳将行动分为两类。 一个是应答性行为，这是已知刺激产生的反应。另一个是操作性行为，是生物自身产生的反应，与已知刺激物质无关。 根据这两种行为，扫描仪把条件反射也分为两类。 根据应答性行为是应答性反射，与被称为s (刺激)型(s型名称来源于英语stimulation )的操作性行为对应的是操作性反射，被称为r (反应)型(r型名称来源于英语reaction )。 s型条件反射增强与刺激的直接关系，r型条件反射增强与反应的直接关系。 扫描仪认为，人类行为是主要由操作性反射构成的操作性行为，操作性行为是作用于环境而产生

3、结果的行为。 在学习情景中，操作性行为更有代表性。 斯金纳重视r型条件反射。 这种反射能够形成新的行为，因此在学习过程中尤为重要。实验1 :把肚子饿的老鼠放在有扣子的箱子里，每次推一推扣子都会把食物掉下来。结果：大鼠学会了自发地推一推纽扣。这个实验比“按铃给狗喂食”的普罗夫实验进行了一头地，确立了行为。什么是学习？ 就是把行动和操作者的需要结合起来。 换言之，让行为者感觉到“行为”和“奖励”有关联。通过反复结合行动和激励，可以培养操作者的行动模式。奖金能养成行动习惯，是好极了吗？ 现在让我们来看看实验22 .行为和惩罚实验2 :把老鼠放在有扣子的箱子里。 每次老鼠不按按钮时，给箱子通电。结果：

4、大鼠学会了推一推扣子。但是遗憾的是，箱子一旦接不上电源，老鼠推一推定按钮的行为很快就会消失。“惩罚”作为鼓励的邪恶孪生兄弟，可以迅速制定行动模式。 但是，惩罚有一定的副作用。 它可以制定行为模式，快，快。 没有惩罚的话，行动模式也会迅速消失。从长远来看，惩罚对制止行为没有效果。 在现实生活中，所有伯伦效应的惩罚有时会反过来。所有的贝伦效应：美国学者所有的贝伦认为，产品价格越低，需求就越多，这与一般规则不同，特定产品价格越高，需求就越多。 有些上流阶级的消费目的是炫耀自各儿的社会地位和成功，满足虚荣心，因此价格越高需求就越增加。 相反，如果降价，表示上流阶级的边界变得模糊，需求减少。行为者想控制

5、不做某种行为的话，必须找到该错误行为的“奖励物”，删除该奖励，停止该错误行为。但是，即使是奖励，如果不掉食物，大鼠的学习行为也会慢慢消失(消失稍慢)。 而且，这太浪费食物了！ 是怎么破的吧？接下来是实验3。3 .一定时间奖励实验3 :将空腹大鼠放入扫描盒中，从一开始就一直丢食物，每隔1分钟下降一次后，按钮和推一推随机丢食物。结果：大鼠一开始持续按按钮。 有会儿后，老鼠学会了每隔一分钟推一推一次按钮。掉下来的食物一停止，大鼠的行动就消失了。啧，失败了。 据说没有培养老鼠持续按按钮的行为，反而“偷懒了”。 为什么？ 因为行为者知道短期的行为不会再被鼓励。 好吧。 最重要的实验4。4 .概率型奖金实

6、验4 :把空腹的大鼠放入扫帚箱，多次按推一推按钮，食物就会随机掉落。结果：大鼠记住了非掌门人按钮。不掉食物时，大鼠学习行为的消失速度非常慢。随着几率越来越低，大鼠推一推按钮的学习行为不变，在按按钮40-60次丢食物之前，大鼠一直按按钮，继续有日子。(同样，用鸽子进行实验的结果，平均每5分得到变化时间距离的食物强化的鸽子，能够每秒23次反应，连续反应15小时。本实验模拟了类似简单角子机的“赌博”或更复杂的赌博对人造成依赖感或中毒的原因。由于概率性地给出结果，本代理很难直观地判断反应历程是否无效，所以一次失败就不会给出明显的“处罚”效果，而中止本代理的习惯，本代理的学习行为继续。然后是有趣的实验5

7、。迷信的老鼠？实验5 :太好了。 实际上实验5是实验4，概率型扫描箱。结果：大多数这些个白鼠都养成了撞箱、低头、跳旋舞等奇怪的行为习惯。因为在丢掉食物之前，老鼠正在做这些个的行为，所以产生了“迷信”。在很多男同性恋中流淌的谣言，与“正午的时候抽签容易得奖”、“装满登山背包的幸运兔脚丫子能获得更好的装备”的原理是一样的。实验意义编辑斯金纳通过实验发现，动物的学习行为是伴随着发挥加强作用的刺激而发生的。 扫描仪将动物的学习行为扩展到人类的学习行为，人类的学习行为性质比动物复杂得多，但认为必须在操作性条件下进行反射。 操作性条件反射的特征是强化刺激不是在反应和云同步发生，而是在反应之前发生，而是与反应一起发生。 有机体必须首先做出希望的反应。 然后你必须得到“报酬”。 即强化刺激，强化这种反应。 学习的本质不是刺激的替代，而是反应的变化。 斯