小数的意义任务单和设计方案

1、小数的意义微型课程学习任务表编写说明：本文用于向学生说明如何使用微型课程进行学习，以及与课堂教学的连接问题等。一、学习目标1.结合具体情况，体会少数人与日常生活的广泛联系。2.看着微型视频，更好地理解十进制数的含义。3.培养空间想象力和逻辑思维能力，感受数学知识的内在逻辑美，体会数学的乐趣。二、学习资源(提示：可选，如果您有其他相关资源，请在此说明。):1.以十进制数的意义为中心收集相关鸟蛋的情况也是如此。2.用手操作的正方形纸。3.课件。三、学习方法提示：为了提高学生的学习效果，请在此为学生提出微课程学习的具体要求或建议。）1.上课前仔细看视频，看看能否理解和掌握这些知识。2.模仿视频中的操

2、作过程，亲自做一次，边想边想。3.如果有要渡边杏的问题，可以写下来，在课堂上和同学交流讨论。四、学习任务提示：请在这里列出学生要做的作业、考试或思考的问题。）学生们看着视频，要求按照视频阶段操作正方形纸，理解一位、两位小数表达的意义，并总结一位、两位、三位小数表达的意义。可以试试以下考试题。1，正方形的一张纸平均分成10等分，分别代表() (分数)，即() (小数)。其馀部分是()部分，即() (分数)，小数点标记为()。如果取其中的4份，则意味着() (分数)，即() (小数)。2.将一张正方形的纸平均分成100份，分别表示() (分数)，即() (小数)。如果取其中的25份，则意味着()

3、(分数)，即() (小数)。0.25表示() (分数)，由()个()组成，或者0.25由()个()组成。然后，可以说其中的35部分由小数标记()、标记()、狗()或()个()组成。3，正方形平均分为1000个，分别表示() (分数)，即() (小数)。其中，取365份，由小数()、罗()、罗()个()组成。也可以说是由()个()组成的。其中，取653部，可以说是由小数()、表示()、是由狗()组成的，也可以说是由狗()组成的。其中，取999部，可以说是由小数()、表示()、是由狗()组成的，也可以说是由狗()组成的。六、后续学习预告片(可选):1.小数点每个部分的名称和小数位数的顺序。2，四个

4、运算的小数。五、学习混乱(提示：学生在此填写)小数的意义微型课程设计关于作者名字张启华联系电话教学科数学教学段小学电子邮件Zhgh_1971163.com单位名称山东烟台蓬莱市师范附属小学微课程信息主题名称“十进制数的含义”选择意图“少数认识”是我国小学阶段“数认识”的重要知识点，在“整数和分数的认识”中起着同样重要的作用。“小数的意义”这门课是学生在三年级“初步小数点认识”的基础上继续学习的内容，这门课的学习为后面学习“小数性格和四种运算”打下了坚实的基础。四年级学生的思维以形象思维为主，空间想象力和逻辑思维能力还需要发展。部分学生不能充分理解少数人所代表的意义，因此以“少数人的意义”为主题

5、制作微型课程，帮助学生有效地理解和充分掌握少数人所代表的意义。内容来源青岛版小学数学四年级上册第三单元信息窗1:阿尔的世界十进制数的意义和性质套用至小学数学四年级学生教育目标1.通过观看微型视频，让学生更好地理解小数的含义。2.让学生们用正方形和正方形组成学区，把正方形和正方形平分，得到1、2、3位小数，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。3.在学生的自我学习过程中，感受数学知识内在的逻辑美，体会数学的乐趣。教育用途课前预习课内讲解或活动课后辅导其他(请简述如何使用微型课程)这些资料可以用于课前预习，可以让学生自学。也可以在课堂上用于讲解。尤其是在新教授结束后，可以用来回顾。同时，一些思维能力

6、稍弱的学生也可以放学后辅导。知识类型理论教学类型推理计算类型技能训练类型实验操作类型问答疑难解答类型情感识别类型其他制作方法(多重选择)拍摄录制视频演示动画其他预计时间7分钟微型课程设计课程体系(请在这里按时间顺序具体说明微过程的所有部分。）设计意图“请在这里说明为什么这样准备或选择。”1，1，创造情况，提出问题。(1)展示各种鸟类的照片，照片中显示了数学信息。几种鸟蛋的重量分别为0.25公斤、信天翁：0.365公斤、鸵鸟：1.65公斤和鸡蛋：0.06公斤。根据照片信息提出数学问题。对学生来说：我们将通过对两个问题的研究来学习“少数意义”。白鹤蛋的重量是0.25公斤，那么0.25是什么意思呢？

7、信天翁的鸡蛋重量为0.365公斤，0.365是什么意思？情境教育结合学生现有的生活经验和知识经验，激发学生的学习欲望，有助于学生积极的学习。直接提出需要研究的问题，有助于学生明确学习目标。2.学习：白鹤蛋的重量为0.25公斤，0.25是什么意思？(1)理解0.1的意思。示范将正方形平均分成10个，取其中一个，表示1/10，表示小数，则等于0.1。(2)理解0.01的意思。示范将正方形平均分成100份，其中一份表示1/100，用小数表示为0.01。(3)理解0.25的意思。演示将正方形平均分成100个。其中25个表示25/100，0.25作为小数。(4)摘要：0.25表示25/100，25表示1

8、/100。0.25由25个0.01组成。好的开始意味着成功的一半。我们必须知道十进制数的含义。首先必须以一个小数(0.1)开头。一个少数意义的理解对学生的整个十进制意义的知识建构起着非常重要的作用。因此，这个环分为三个小环、环、循序渐进，在学生的头脑中初步形成对少数表达的意义的三个小环。3.课程：“信天翁”的重量为0.365公斤，0.365是什么意思？(1)理解0.001的意思。演示将正方形平均分成10个。其中一个表示1/10，即0.1。将正方形平均分为100个，表示1/100，即0.01，将正方形平均分为1000个。其中一个是1/1000。演示将正方形平均分为1000个。其中365个是365

9、/1000，即0.365。(3)摘要：0.365等于365/1000，365等于1/1000。0.365是365个根据知识体系的逐步原则，在学生理解一位和两位小数表达的意义的基础上，学习三位小数表达的意义，知识体系不会有太大的困难。但是学生空间观念的形成有一定的困难。因此，使用正方形来理解数字的意义，帮助学生达到比较理想的效果。(莎士比亚，温斯顿，知识)。4、梳理思路，摘要：0.1、0.25、0.365等.这是十分之几，几个百分比，千分之几.的数字称为小数。精彩的过程和科学的结果是我们在学习过程中追求的完美结局。整理摘要对提高学生的分析能力有重要作用。设计亮点：(请在培训方法、案例选择、媒体选择、交互设计、技术细节等方面说明设计亮点。这样其他教师就可以更好地关注微型课程的设计细节。不超过300个字符。)，以获取详细信息1、找出学生事故的切入点，选择课题。四年级学生的思维以形象思维为主，空间想象力和逻辑思维能力还需要发展。部分学生不能充分理解少数人所代表的意义，因此以“少数人的意义”为主题制作微型课程，帮助学生有效地理解和充分掌握少数人所代表的意义。2、寻找神谷明知识的连接点，开展活动。“小数的意义”这门课是学生在三年级“初步小数点认识”的基