幼儿园活动区与课程结合个人教研总结.docx

1、幼儿园活动领域与课程结合的个人教学研究综述活动区活动是幼儿园开展教育活动的主要方式之一。丰富的材料和灵活的活动形式可以促进儿童不同的发展需求。这学期，我在实践中探索了如何将活动区与课程相结合，并在拼图区添加合适的材料来促进儿童的发展。为了总结经验，找出不足，使我下学期的工作能够达到一个新的水平，现将这学期的教学和科研工作总结如下：一、教学研究主题：在以往的工作中，我发现儿童在活动区的活动存在一些问题，如：活动材料缺乏目的性，不利于儿童的发展；与主题结合不紧密；活动材料缺乏实用性；儿童对活动材料缺乏兴趣。为了更好的将课程与活动区结合起来，让孩子们在活动区发展，我选择了根据主题如何在益智区投放适当

2、的材料来研究我这学期的教学和研究主题，以便更好的根据拼图区的主题放入合适的材料，培养孩子动手操作和主动探究的能力，增强孩子的发展。二、教学研究内容的实施：1.首先，我仔细研究了一些理论书籍中“活动区与儿童发展研究”的内容(例如，谈幼儿园艺术活动区的分层策略和边角材料的发放等)。)，因为只有掌握了一定的理论基础，我们才能进行更好的研究。在学习理论的过程中，我学会了要把活动区的创设与课程主题紧密结合起来，活动区的内容将围绕课程主题进行，并随着主题的变化而变化，形成一个相互关联的动态环境，让孩子在一个有语境的动态环境中学习和发展。2.在理解和领会了理论知识的内容和精神之后，我把它们融入到我的日常工作

3、中。根据这学期每个主题的内容，我和同龄的老师一起学习，在拼图区加入适当的材料，培养孩子主动操作和探索的能力。3.在为每个主题传递材料时，我会首先明确传递材料的目的，而不是盲目的。在每个主题开始之前，将仔细研究这个主题的主题目标，并根据主题目标设计的内容交付材料。例如，在高高兴兴上幼儿园的主题中，我按照引导孩子了解幼儿园环境，引导孩子每天快乐地去幼儿园的目标，在拼图区放了幻灯片、跷跷板、“我的笑脸”等大型玩具拼图。让孩子们通过拼图区的活动达到预定的主题目标。4.在放材料的时候，我也注意到了集体活动的延伸，也就是说，集体活动中一些未完成的目标是用拼图区添加的材料完成的。例如，在一些数学活动中，由于

4、时间限制等因素，孩子练习的机会较少，所以我根据主题在拼图区添加了各种与数学活动相关的材料(如“从小到大排序”、“寻找大小”、“比较长度”、“1-3分”)。让孩子们在活动区的活动中练习。5.每次放入新材料后，我会注意引导孩子学习如何玩，激发孩子对新材料的兴趣。因为如果你不知道怎么玩，孩子们就不会对材料感兴趣。6.当孩子们在活动区进行活动时，我会及时观察孩子们对活动区材料的兴趣，并根据孩子们的兴趣及时增减材料。比如，在开学的时候，我发现孩子们对拼图很感兴趣，所以我放了很多拼图材料，并根据每个主题的不同内容添加了与主题内容相关的拼图材料，让孩子们在活动中感到耳目一新。7.在日常工作中，我会及时反思问题，并及时向有经验的老师学习，共同研究和解决问题。例如，当甜甜的水果的主题被执行时，我发现孩子们对“分分”材料不感兴趣。发现这个问题后，我在教研小组的活动中问了同样教研课题的老师。经过研究，每个人都认为孩子们对材料失去了兴趣，因为他们没有很好地掌握其中的联系。发现问题后，我及时纠正，注意指导孩子学习如何联系，并增加了更多的联系材料