光的反射说课稿课件.ppt

1、物理课小组袁显刚，光反射讲话，一、教材、教材分析教学目标教学的重点和难点；(一)教材分析、光反射是八年级物理(第一卷)第二章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，通过与日常生活生产军事航天技术有密切关系的这一课的学习，为学习平面镜图像打开了一条道路，同时(2)了解教育目标、()知识和能力光反射现象，了解光反射规律，解决简单问题。 我们知道镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。 理解物理研究方法：从实验中分析现象，总结规律，培养学生观察、分析、归纳能力()的过程和方法，激发学生学习、研究自然现象的兴趣。 应用学生的观察、实验能力、知识培养解决问题的能力。 经验探索了“光反射时的规律”，获得了较全面

2、的探索活动体验。 ()情感态度和价值观：通过探究、实验，培养学生严格的科学态度和与人合作的良好品质。 与实际紧密相连，增强学生将物理知识应用于日常生活和社会的意识。 (3)教学重点和难点，()重点：通过实验探讨光的反射规律，区分镜面反射和漫反射()难点：理解光的反射规律。 课堂教学中通过探究实验加强学生的感性认识，加强对光反射规律的理解。 二、教学法根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已经有了简单的认识，对于素质教育对学生能力的要求，本节采用实验研究、观察分析、归纳、启发式文明棍教学法。 体现“以学生为主体，以人民教师为主导”的教育思想。 课堂上通过人民教师教学，让学

3、生进行实验和计算机仿真的观察，使学生在头脑中有清晰的形象，具体生动的感性认识让化学基综合掌握知识，使云同步在观察中培养能力，而不是死记硬背，使思维训练得以开展。 三、说学法、学生是教育活动的主体，为了使学生从“学会”向“会学”转变，人民教师必须在教育中注意学生学法的指导。 根据本节的内容特点，人民教师要指导学生如何观察实验。 他们总结发现了规律本节采用实验研究、观察、比较、分析的学习方法，使学生获得知识，思考讨论，总结光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，使学生热爱科学，运用科学，提高学生的学习兴趣。 1 .为什么能看见太阳、电灯等呢？ 2 .为什么能看到教室、人、书等自身不发光的东西呢

4、？太阳和电灯发出的光直接进入人的眼睛引起视觉感知。 之所以能看到不发光的物体，是因为物体反射的光进入我们的眼睛。 四、教学过程，(一)引进新课，提出人民教师问题：由此引起课题光的反射，(二)新课的教学，(一)光的反射现象演示：光照射平面镜的反射现象摘要：光照射物体表面时，部分光照射的(辅助线非光线也用折断线表示)入射光线与法线之间的角度在入射角I反射光线与法线之间进行修订实验和实验： 1、学生阅读教科书内容探讨光反射时的规则2、学生分组实验。 根据实验现象探讨分析总结规律。 3 .按小组展示根据小组实验总结的光反射规律。4 .人民教师通过多媒体演示让学生观察、分析和总结光的反射规律。 (3)光

5、的反射规律如图所示，n、入射光线、反射光线、o、I、r、a、b、入射光线AO、反射光线OB、法线ON反射角等于入射角。 60、60、2 .使纸板的右半面绕法线ON缓慢旋转，可以看到反射光吗？n，入射光线，o，m，e，f，n，入射光线，o，m，e，f， 结论2 :练习：3，已知图中请描绘入射光线、反射光线，1，先行线：越过镜面在入射点画垂线，2，入射角3360算出入射角的度数，3，反射角：以与入射角相等的角度算出反射角的度数.甲先生用平面镜看乙先生的眼睛(“能量”或“否”)，朝光反射光的方向照射平面镜，会出现什么现象？ 能量，(4)光性的可逆性，深入探索，光照射到任何物体的表面都会发生反射现象。

6、 为什么放置在日光中的白纸和平面镜只能以一定的角度看见平面镜反射的光，从这个角度看也能看见白纸呢？ 根据反射面的性质，光的反射可以分为镜面反射和漫反射、三、镜面反射和漫反射、漫反射，漫反射可以使我们自己不发光的物体看到不同的方向。-全部按照光的反射定律，平行光线入射到光滑面，反射光平行射出。 这种反射称为镜面反射。 的双曲馀弦值。 平行光线照射到粗糙的表面，反射光线照射到所有方向。 这种反射称为漫反射。 举个例子，看电影黑板在雨后的晚上走路，上课的课外作业： 1、坐在教室里从各个方向都能看到黑板上的字，是因为黑板上反射了光，那时，所有的光都是遵守规律的。 2 .放映电影的屏幕是() a，光的会聚b，光的发散c，光的漫反射d，光的镜面反射3，反射光线与平面镜成400角时，入射角应该是() a，900 B，400 C，500 D，800 (二线分居) 3，反射角等于入射角。 在(两角相等)反