《第六节 合理利用机械能》课件3.ppt

1、合理利用机械能是物理学中比较抽象的概念。教材在日常生活中经常听到有关“能源”的谚语，显示了各种形式的功能和功能之间的联系，提取了能源的基本意义，同时介绍了工作和能源的转换关系，最后着重探讨了机械能(动能和能量)。教材分析，这个单元的内容有点抽象，所以要尽量形象化抽象的概念，让学生理解和接受，学生学物理也近一年了，形象思维和抽象思维也经过了一定的锻炼和发展，已经具备了从很多事物中抽象一般规律的能力、分类意识，掌握了一些基本的科学探索方法，学政分析，课程标准：教育目标，重点：通过实验探讨动能和势能与哪些因素有关。困难：理解能源的概念。核心困难、课程、(a)创建方案、引入新课程、播放几个视频。感受一

2、下自然的力量。例如海啸、地震、龙卷风、雪崩、火山爆发等。(a)制作剧本，引入新课，1，讲述学生看到后的感觉。大自然有很大的能量。)，2，想：为什么他们都有巨大的能量？因为两者都可以对物体进行工作。)，3，学生们谈论你知道的能量形式。体会到自然界中能量的形式多样。)，设计意图：通过创造的情景，让学生动态地感受到自然界潜在的巨大能量，与所学的知识联系起来，初步感受到能量的存在，激发学生对探索的欲望。问题1:能说满足什么条件的物体有能量吗？(b)生成讨论，能量识别，海啸，雪崩，龙卷风都在物体上下了功夫，都有能量。一个物体能做的事情越多，能量就越大。如果物体能工作，我们说它有能量。能量单位3360焦点

3、(J)，能量，问题2:如何使物体具备工作的能力？2 .举起的杠铃，3。奔跑的运动员，6。树上的石榴，1。拉的弓，4。奔驰的列车，5。弯曲的杆子，问题3:判断是否有能量？然后根据使它们具备工作能力的方式进行分类。3 .奔跑的运动员，4。飞驰的列车，运动，动能，(物体作为运动所具有的能量)，2。举起的行李铃，6。树的石榴机械能有两种表达：动能和势能一个物体是动能，5，在水平路上行驶的汽车，1，弯曲的跳板，2，天花板上的吊灯，3，紧绷的发条，4，高高举起的锤，反馈练习：判断下一个物体有什么样的能量设计从生活现象出发，通过学生的情感和体验，运用分类的科学方法，在与学生的动态生成中建立了“动能”和“潜力

4、”的概念。符合学生的认知规律，重视概念确立过程，体现了新课程的基本理念。，影响动能和势能大小的因素，科学探索：(c)科学探索，理解能量，主要主题，推测，动能，重力势能，弹性势能，速度，质量，重力，重力，质量，高度定量是谁？2、为了确保数量变化，使用什么方法？如何变更变数？3.你会用什么方法表示出动能力或潜在能量的大小？4、你将如何使用手里的实验仪器完成实验？5、为了探讨这个问题，你能想到什么方法？渗透控制变量法的运用，渗透转化法的运用，器材的利用，转化为实践能力。培养发散思维能力，学生实验器材：倾斜，大小电池，木块，小桌子，沙桶，钩子，实验报告：课题：研究物体的大小和关系。定量是变量。猜测：设

5、计方案： (图片或文字说明)证据收集： (可以设计表格收集数据，也可以用科学语言解释实验现象)实验结论：反思性评价：案例研究，合作探索，进行实验，设计意图：通过深入的问题引导学生通过小组合作完成科学探索的过程。逐步加深学生的思维深度，激发学生的创造力。让学生充分体验科学方法在合作中的运用，逐渐获得成功的乐趣，加强学习的自信，在合作中给学生展示更多的自我，发展自我的机会，充分表现学生是教室的主体。通过前面牢固有效的问题讨论，学生们可以轻松顺利地推导出决定动能和能量大小的因素，理解也很深。这是因为学生们是通过自己的经验获得的。而且，在合作中培养了学生与人共存、一起学习的习惯。这反映了新课程的魅力！

6、实验性反映：为什么让相同的电池从斜坡的相同高度滚落下来，就能得到相同的速度？重力势能，动能，在这个问题上引入能量的转换，设计意图：利用历史的方法发现问题，渗透对学生问题意识的培养，认识到什么问题是值得的。钟摆，滚动钟摆，“过山车”，学生观察和分析：1，哪个点是最大的动能，哪个点是最大的势能？2，在每个过程中如何转换能量？为什么最后停止？(为什么释放的起点高于环的最高点？)，能爬坡的桶：啊，揭开桶的秘密，引入弹性能量。弹性能量大小的决定因素，物体的弹性变形越大，弹性能量越大。速度越大，质量越大，物体的动能就越大。物体的弹性变形越大，物体的弹性能量就越大。物体抬得越高，质量越大，重力能量就越大。物

7、体通过运动可以拥有的能量，因为物体升高而可以拥有的能量，物体通过变形可以拥有的能量，重力潜力，弹性潜力，设计意图：思考学生今天完成的实验，自主发现问题，引入大能量管，自然的能量不变，在相互转换中存在的能量减少，能量减少，能量减少，能量减少。(4)联系生活，实际运用，新民市晚报铁路职员“枪弹”倒下的1990年6月10日，沈阳前往上海的195次列车经过上海分管的上海宁线103区时，突然从列车左车窗飞来一只馒头，正好在当时没有靠在上海铁路局苏州工作团职员的鼻梁上，当场晕倒。一架飞机在灾区之上水平以固定速度飞行，不断向灾区投放欧豪物资，飞机在此过程中具有动能_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(充满“变大”或“变小”)，讨论：变小，变小，作业：1，观察和分析乒乓球或球落地反弹过程中能量的转换。2