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文档简介

1、进入项目深入学习，张涛，为什么？什么？怎么办？CONTENTS，PART 01，活动评审原因，10部作品，任务发表，学习训练，直接实践，合作完成任务，评价，认识，5C核心能力：沟通曹征能力团队合作能力复杂问题解决能力独立思考能力创造力，高级思维：基于项目的学习在一定时间内，学生们会选择、计划、提出项目构想，并以展示等多种形式解决实际问题。项目式学习与传统的学习方法相比，能有效地提高学生的实际思维和解决问题的能力。主要链接，重点知识和技术：挑战性问题：持续问题：真实性：学生自主选择：反思：修改：公开展示：PBL课程的5A要素，(1)严格的学科要求Acadwmic Rigor，(2)实际情况和专业

2、态度2)具有挑战性的推进问题或项目主题：学生在项目中不断探索，不断唤醒优化作品的动力，也会使学生的学习更有意义。持续探索：可以完成几天，也可以维持几周或几年。在这种积极、深入的学习方式中，学生经常提出更多的问题，寻找更多的资源，寻找自己的解决方案，学习过程根据学生的学习情况不断生成和重复。4)真实性：可能是实际情况、实际问题，也可能是实际影响的任务。高效的PBL设计有8个元素。5)重视学生的意见和选择。学生可以成为项目的发起人和主人，学生也应该明确自己在学习过程中承担的任务、角色、即将完成的作品或任务。6)反思：在PBL进行过程中非正式发生，或在学生作品等核心节点以明确的评价方式进行明确的指导，帮助学生实现知识目标和能力目标。7)社会人和外部资源评价：在PBL中，社会专家和外部专家等资源的评价和参与尤为重要。这是决定项目真实性和开放性的重要因素，对学生探究学习的内在动力也有重要作用。8)作品：PBL设计师必须考虑完成这个项目后的作品是什么。阶段性作品是什么？作品评价好坏的标准是什么？而且，这种设计应该事先告诉学生。PART 03，如何实践？1 .发现问题，2。设定学习目标，3 .方案设置，4 .发表课题，基于设计

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