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文档简介

平台互动课型的基本特征,选择一个关键的目标要素（知识、能力、信息、创造和品格），在一个操作平台上，形成多向度、多功能的作业方式，并通过小组或团队互动，主动积极地进行功能性、结构性、系统性强化学习的教育形式。,平台互动方式的操作流程,教师对教材进行个性化的处理，准确捕捉关键要素 抓住一两个关键要素构建多功能、多向度平台 学生进行梯度形态的团队交互作业 教师或学生点讲、精讲、矫正，体现师生互动、生生互动 设置能动化后续作业，培养学科兴趣,平台的实质,分角色作业，人人都有事情做，人人都做不同的事情。目标是共同完成一个方案，共享学习成果。,平台的形式,B、本组内用同一方法解决一个问题的几个方面（流程式）；,C 、并列式和流程式合用（综合式）；,A、本组内用不同的方法解决一个问题(并列式)；,平台的特点,A 分组学习体现团队精神；,B 操作体现多途径、多向度、多功能的作业；,C 过程呈现梯度形态；,D 运用交互作业进行交流思想，开拓思维。,平台互动式的观察评价要点,1、教师能否选准关键目标要素； 2、能否抓住最关键的要素建立操作平台； 3、平台的作业是否形成多向度，多功能； 4、平台的作业是小组学习，还是团队学习； 5、师生的互动是否针对目标要素进行矫

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