高等教师职业道德修养

1、,高校教师职业道德修养,问题的提出- 新的时代呼唤新的教师,从时代对教师的要求看 1.开放时代，教师要融入人类共同文明; 2.学习时代，教师要树立终身学习观念; 3.竞争时代，教师要迎接世界教育挑战; 4.改革时代，教师要在教育改革中成长。,从教师承担的社会责任看 1.高等教育的发展和改革; 2.社会的期待; 3.学生对教师的要求。,从教师的职业生涯价值看 要实现快乐的职业之旅，必须精心经营自己的生命和时间，做到热爱生活、热爱职业、热爱学生。,一、教师职业道德概述,基本概念,职 业,道 德,职业道德,教师职业道德,职业-人们为个人谋生和社会发展需要而专门从事的某种工作。职业使从业者获得生存和发

2、展的基本条件，同时承担一定社会角色，履行一定职责和义务。,道德-是指一定的社会经济关系下人们处理人与人、人与自然、个人与社会之间各种关系的行为规范的总和；道德以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持。,职业道德-从业者在职业活动中奉行的道德行为规范。各行业的职业道德具有本行业特点，并被公众认同。,教师职业道德 -教师在教育教学活动中所遵循的道德行为规范的总和。,加强教师职业道德建设,是全社会精神文明的重要标志 是支撑教师职业生涯的精神力量 是教师协调各种人际关系的准则 是提高教师队伍素质的客观要求,二、教师职业道德的特殊性（一）由教师劳动的特殊性决定的,教师职业劳动目标的特殊性

3、 -培养人,教书是手段 育人是目标,2. 教师职业劳动对象的特殊性 -成长中的青少年 社会化过程中的“边缘人”,3. 教师职业劳动方式的特殊性 -言传身教，人格魅力,（二）教师职业道德要求高于大多数职业 1.从教师职业的劳动特点看 教师示范的社会影响 2.从教师职业的国际规范看 师德要求的一致性 3.从教师职业的社会声誉看 道德与文明的表率 4.从教师职业的的劳动成果看 培养人才的社会效益,三、师德的继承与创新,（一）汇聚时代精神和民族精神,以改革创新为标志的时代精神 以爱国主义为核心的民族精神,从时代的高度和振兴中华的理想，审视教师的教育观、文化观、国家观,1、坚持大学精神，促进素质教育 2

4、、冷静透视全球化，坚持弘扬中华文化 3、坚持爱国主义教育，反对极端民族主义,（二）体现以人为本的内涵正确理解“以人为本”的核心-以人民的利益为根本,1、继承传统师德，固守道德家园 克服浮躁情绪，应对道德挑战,2、坚持以人为本，更新师德观念,师德的标准 传道、授业、解惑的时代内容 发展性的评价标准,师德的内涵,甘为人梯 无私奉献 照亮别人 升华自我,师德的榜样,合格是基础 优秀是方向,3、追求职业理想，享受职业快乐 没有职业精神的支柱， 就没有职业的快乐,职业精神 -高尚人格在职业生涯中的体现,表现为高度的社会责任感和不懈的职业理想追求.,职业精神的核心 敬业-职业精神的表现 爱国爱岗爱职业 坚

5、定执着的职业理想 学而不厌的专业态度 自觉自律的人格追求,职业快乐的表现 热爱生活，热爱工作； 感受个人与职业之间的相互需要； 关心他人，助人为乐； 感受到被欣赏和认同，有成就感.,职业快乐的源泉 科学的职业评价与自我评价 1、职业认识的三个层次 就业-尽职：遵守职业规则 责任-敬业：贯彻职业原则 享受-乐业：追求职业理想,2、职业的自我评价 强势-弱势,3、树立科学的职业发展观 符合实际的自我定位 寻求社会发展与个人发展的结合点 客观看待不同职业、岗位 求同型 求异型 求利型 隔行如隔山 各有各精彩,克服职业倦怠，追求职业成就 名师之路就在脚下,爱一个人，可能造就一个幸福的家庭； 爱一个职业

6、，可能造就辉煌的人生,四、师德的学习与实践 教育本质的要求 教师生存与发展的要求,（一）师德的审视,学习教师职业道德规范,青年教师的自我审视 主要优势- 年龄.学历 知识结构 开拓创新 主要不足- 敬业精神 团队精神 奉献精神 自我审视-世界观与人生观 道德选择与价值取向 教师角色转换,警钟长鸣 讲台 不会使人自然地高尚起来 职业枯竭 以师谋利 误导人生 学术腐败 触犯刑律,深层原因-教育功利化的挑战 市场经济的功利导向与职业精神价值目标的冲突 教育功利目标与人的全面发展目标的冲突 以人为本-以利为本,（二）师德的实践,以教书育人为安身立命之本 教师无小节,处处是教育 途径：全心育人自觉性 全

7、程育人渗透性 全员育人系统性,处理好教育教学活动中的各种关系 1、义利统一 坚持义利统一观； 全心全意作奉献，踏踏实实领报酬；,2、关系和谐,师生关系,同事关系,领导关系,家长关系,师生关系 关心理解；严爱结合 平等沟通；教学相长 疑难问题的处理,同事关系,合作、友谊、谅解,与领导关系,角色置换；互相支持 研究被领导的艺术,与家长关系,热情相待，一视同仁,3、表里如一 表里如一的教师形象； 追求内在美和外在美的统一；,1、言表风纪的教育价值 语言 着装 打扮 2、言表风纪的审美价值 “师生们衣着和整个仪表在审美教育中起着相当大的作用。这里最重要的是素和雅。” -苏霍姆林斯基,（三）在专业化的教育生涯中 完