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文档简介

1、唯一的听众,落雪,教学目标： 1、反复诵读，理解课文内容。 2、理清思路，体会语言描写。 3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。,教学重点： 1、“听众”形象与心理的评析与探究2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。 教学难点： 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。,作者简介 我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家， 文学大纲、 郑振铎文集、郑振铎选集，,庄重,介意,荒唐,蹑手蹑脚,小令,沮丧,悠悠,仪式,溜走,追问,声望,割舍,大吃一惊,抱

2、歉,神圣,沮 丧： 诅 咒： 介 意： 难以置信： 潜滋暗长：,灰心失望,原指祈祷鬼神加祸所 恨的人，今指咒骂。,把不愉快的事记在心里。,难以让人相信。,暗暗地不知不觉地生长。,一、初读课文感知美 1、自由读课文，检查学生预习字词的情况。 2、了解大意，概括文章讲了一件什么事情？ 3、读完故事你有哪些感受？用“美”组成词语，形容课文中的人、事、物。,预设：美丽的早晨、优美的树林、美好的语言、美好的心灵 二、自读课文，体会美 4、在这些美好的人、事、物、景里，你印象最深刻的是什么？ （老人美好的心灵） 5、老人是怎样创造出这一美好的奇迹的？,6、思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变

3、化？,7、划出描写老教授的语言的词句，读一读。体会老人金子般的心灵。,关爱,鼓励,帮助,三、拓展探究，领悟构思美 8当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？ 9文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？ 10.你认为文章的中心人物是谁？,课 文 主 旨,本文通过一个“音乐白痴”成长为能奏出“真正的音乐”的小提琴手的故事，告诉人们：默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，就一定能获得成功。,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,作业布置 平

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