蝙蝠和雷达教材分析

1、蝙蝠和雷达讲座资料蝙蝠和雷达是联合国教科文组织标准版小学语文第8卷第3条的重读文。这是一个有趣的科学知识的短文，通过反复实验，科学家们揭示了蝙蝠在夜间飞行的原因，在飞机上安装雷达，解决飞机在夜间安全飞行的问题。(莎士比亚，哈姆雷特，小说)文章的叙述思想清晰、逻辑性强，可以激发学生阅读科普文章的兴趣，开阔视野，激发学生热爱科学、观察和探索的兴趣。本组的正文着重把握文章的主要内容，理解自然给人类的启示，对自然有新的发现，在语文学习中取得新的收获。结合本组的课文训练重点，我确定本课的教学目标如下。1、朗读课文，掌握课文的主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2这门课的重点是理解科学家是如何受到蝙蝠的启发

2、的本课的教学难点是掌握飞机夜间安全飞行和蝙蝠乘坐之间的关系。基于上述依据，我进行了以下教学设计。第一，有趣的导入提出谜语：谜语不是会飞的鸟。也就是说，翅膀没有羽毛，白天休息，活动晚，抓害虫的能力高。(打动物)答案是：蝙蝠。科学家们模仿蝙蝠探索道路的方法，在飞机上挂了雷达。在这门课中，我们来学习蝙蝠和雷达这一课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜活动，激发学生学习新课的兴趣，初步认识蝙蝠的情况。蝙蝠是一种哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没有羽毛。视力弱，但可以在晚上飞，吃蚊子、蛾子等昆虫。打开国语书P43，看文章的插图，是晚上飞的蝙蝠。第二，第一次读课文，整体认识课文内容主要完

3、成了以下教学任务。1、让学生自由朗读课文，学生读正确的辅音，读句子，2，整体理解课文，总结课文的主要内容第三，精读课文三个科学实验、蝙蝠、雷达的各项勘探原理及相互联系是本节的教学要点，为了达到要求，首先采用“独立思考、同桌讨论”的方法，掌握三个不同实验的方法、结果和结论(表格式出现)。接着让学生们分别讲述实验的经过。这使学生们能够在读得更多、说得更多的基础上，深入理解三次科学实验过程，蝙蝠用嘴和耳朵一起探索道路，进行语言文字训练和理解，逻辑思维能力训练。(莎士比亚，语言)。第二步：指导学生揭开蝙蝠勘探的秘密。蝙蝠用观察演示的方法进行了教育，因为发送和接收超声波的内容比较抽象，使学生容易接受。在

4、教学中，我的蝙蝠如何利用嘴和耳朵探索道路？提出了。(莎士比亚、蝙蝠、蝙蝠、蝙蝠、蝙蝠、蝙蝠)然后让学生们看有关蝙蝠飞行的幻灯片，思考问题，自己组织语言回答，揭开秘密。幻灯片这一辅助手段的运用，使抽象的科学院理生动形象化，有助于学生深刻理解课文的内容，符合学生的思维特征。这反映了大纲中提出的“阅读教育应注重逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中独立思考，学习如何阅读”。(莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)第三步：指导学生了解蝙蝠的什么启示，雷达如何工作，以及与蝙蝠的关系。在教学中指导学生利用蝙蝠探路的秘密，以雷达探路阐明原理。理解了蝙蝠和雷达的各种探测原理后，让学生根据示意图讨论它们之

5、间的关系，让学生根据对话提示进行对话，明确了蝙蝠和雷达之间的联系，突破了教学中的困难，贯彻了大纲要求的“学生分析，解决问题的能力”的要求。四、课外扩展，扩大思维科表指出：“要注意与课内课外的联系。”因此，“雷达是仿照蝙蝠制造的，科学家还受到什么生物的启示，制造了什么现代化设备呢？”被问及。(莎士比亚，北境外)。“通过此扩大学生的思维，丰富学生的知识，将学习引导到课堂内课外，让学生阅读有关仿生学的科普读物，对观察和探索产生兴趣。”第五，对话结束，鼓励创造。我设计了这样的结尾：科学的旅程永无止境。未来也想利用仿生学来制造有用的设备吗？大家以后要多学知识，多注意生活，善于观察、发现、探索研究，充分打

6、开想象的翅膀，一定能做到。这样结束课文，有助于学生留下思考空间，培养学生的想象力，激发从小热爱科学、学习科学、探索科学奥秘的兴趣。第六，说板书用简单的表格，科学家们明确地表示，通过三种不同的实验，证明了蝙蝠不是用眼睛，而是用嘴和耳朵探索道路。(莎士比亚，哈姆雷特，蝙蝠)这个板书设计直观简洁地反映了，雷达的各种探测原理，体现了它们之间的联系。这种板书便于学生掌握正文内容。蝙蝠和雷达培训设计培训要求：1.明确飞机夜间安全飞行和蝙蝠飞行的联系。2、练习文本细分。3，在这门课里学习新单词，练习用“终于”“明确”的句子。4、阅读课文。教育重点，困难：看看飞机夜间安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。授课时间

7、：2小时课程体系：第一节课第一，阐明课题。蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？介绍蝙蝠，雷达。这两者之间有什么关系？第二，根据需要阅读课文。1、请求：认真阅读课文的同时，请分别标出哪些自然区间是关于蝙蝠飞行的，哪些自然区间是关于蝙蝠和雷达之间的联系的。(David aser，Northern Exposure)2、学生们根据需要默默地阅读课文，教师则是巡视。第三，根据提议的要求进行讨论。(a)谈论蝙蝠飞行的自然段有多少？(三、四、五、六)蝙蝠飞行的特点是什么？课文中有多少句最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了多少次实验？各实验怎么办？3，这三种测试的相似之处是

8、什么？区别是什么？这三个测试证明了什么？找文章读一遍。三次实验为什么能证明这一点？蝙蝠如何用嘴和耳朵一起探索路？找文章读一遍。(b)谈论蝙蝠和雷达之间的连接的自然段有多少？(二，七)指定阅读第1，7自然段。2.为什么说在飞机上安装雷达是“模仿蝙蝠航线的方法”？用自己的话说。正文分成三段该怎么分？为什么这样分享？第二节课第一，练习阅读全文。第二，科学家们联系全文，了解如何从蝙蝠那里获得灵感，发明了雷达。首先根据自己的体会理解，然后引导学生按照课文的叙述顺序有秩序地完整地说出来。我们必须学习科学精神，科学家发现问题，研究问题，受到事物的启发，为人类的利益而受到启发。第三，练习造句。1.课后提出思考

9、练习第四题。请读句子。3、口头练习，用“终于”“明确”的句子。4、撰写书面文章。第四，把读写的单词抄写三次。板书设计：7蝙蝠和雷达课后笔记：蝙蝠和雷达教育反思蝙蝠和雷达是一篇容易理解的科普课文，正文的水平很明显，大致可分为三部分。提出有关飞机晚上飞行原因的问题。三个特别的实验；在蝙蝠的启发下制作了雷达。设计教学时，我首先强调“掌握文章的主要内容”的训练重点。第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养。再一次，适当地扩大，激发学生学习科学和热爱科学的兴趣。反思我的教育过程，有以下几种感觉。第一，注重学习方法的指导。教师在教学过程中要有较强的指导学习方法的意识，要有扎实的语文知识基础，依靠学习内

10、容，在指导学生学习语文内容和如何学习的过程中，优学法在教学中。随着时间的推移，学生们认识到了各种学习方法。本条正文的教学要求是读课文，掌握文章的主要内容，理解大自然给人类的启示。如果将总结本文主要内容的有效方法应用于其他课程内的阅读或课外阅读，这是很好的方法指导。我让学生仔细阅读课文后，找出课文中蝙蝠和雷达都写的句子。因为这些句子加起来概括了文章的主要内容。学生找到后，把他们联系起来说，有时可以用文章的主要文章概括课文的主要内容，以后的自我阅读中也可以进行测试。(莎士比亚，哈姆雷特，读书) (读，读，读，读)第二，巧妙地提出疑问，刺激兴趣，引发探索。“爱好是学习的妈妈”，不感兴趣的是学好语文。

11、我利用全校手段找出教育的切入点，诱发学生的知识欲望。课程一开始，一只蝙蝠在晴朗的夜空中愉快地飞翔，一架飞机在夜空中穿梭，流畅的飞行，集中学生的注意力，然后问：“一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有什么联系呢？”的疑问。(莎士比亚，动物)疑问是探索学习的开始。一下子调动学生的学习感情，把学生的学习思维安排在一定的情景下，学生们乐于参与，兴趣浓厚，刺激学生的探索心理。然后引导学生在文章中找到描述蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容准备铺垫。第三，重视自主学习，加强合作研究。自主学习是指学生在教师的科学指导下通过主动创造性学习实现自主性发展的教育实践活动。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此

12、，在小学语文课堂教学中开展良好的实践活动，对书本知识和社会知识的密切联系，对学生认识世界、发展个性、培养兴趣和良好的学习习惯具有积极意义。所以，在教育过程中，我给了学生足够的时间自己学习和合作。上课前我加强了预习地图，训练了学生的自学能力。在教室里，我发现蝙蝠找路是什么，为了完成表格，设计了同桌，一起探索。(威廉莎士比亚，泰晤士报)读完蝙蝠勘探方法和雷达勘探方法后，我让学生们用卡片在黑板上展示整个过程，激发学生对阅读文章的兴趣，同时在很多人面前勇敢地展示自己。通过(莎士比亚、哈姆雷特)活动，学生们在中学的同时，不仅牢牢掌握了知识，还了解了蝙蝠和雷达探测方法，使学生主动协调发展。但是，在教育过程中，有些方面没有达到预期的效果，值得改进。如果你在学习科学家的三次实验课程，填写表格的这个学习过程处理得不好。学生们复述这部分内容的时候，对课文的语言没有很好地应用，只是用自己