讲政治、守纪律、守规矩

1、政治守则讨论稿件在这次的学习中，自各儿通过学习中国共产党章程、“52个不行政许可”、“8个规定、6个禁令”等文件，在自各儿方面有所欠缺，现阐述体验。一、存在的主要问题1 .学习中缺乏能动性、自觉2、工作不太认真，业务能力不足，满脚丫子现状，不思考进取，职业疲劳状态严重，缺乏创新意识、开拓意识3 .原则性不强，有时会忽略工作中出现的问题和错误。4 .在遵守纪律、改变作风、改变树的形象、加强自各儿职业素质、提高工作效率方面还有差距5、工作作风不一盏茶，工作要求低，服务意识不强。二、改善措施和今后努力方面认真学习党章，仔细思考，在提高理论素养上下功夫遵守纪律，下了比律法更严格的功夫改变态度，遵守职业

2、道德。用爱、忍耐、信仰对待孩子，与父母平等相处，维护人民教师的职业道德。勤奋敬业，开拓创新，与时俱进勤奋敬业，全心全意，努力提高自各儿教育教学成绩对开展“三讲”教育的几点认识在我们走向新世纪的重要局面上，以江泽民同志为核心的党中央发出通知，要求在县处级以上的领导干部中开展“三讲”教育。 这是当前领导干部面临的首要问题，是党中央贯彻十五大精神，建设高素质领导干部工作团队的重大举措。一、深刻认识“三讲”教育的重要意义，提高“三讲”的自觉性和紧迫感江泽民同志在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲话指出，对和平时期党的工作中心进行经济建设。 环境变化，生活条件也逐渐改善，对党员的生死考验也逐渐存在

3、，但毕竟越来越少，不像战争年代那样经常发生，所以中央决定在全国县处级以上的党政领导班子和领导干部中以有会儿整风的精神开展“三讲”教育，解决党性党风方面存在的问题。 其重要意义第一，“三讲”教育是重要历史边缘的重要措施。 我国正处于重要的历史局面是改革处于攻防阶段，主要是国有企业改革处于攻防阶段，改革的成败决定着能否最终解决社会主义基本经济制度和市场经济相结合的问题。 发展正处在关键时期，党的十五大召开到2010年之间的发展，对中国在21世纪中叶基本实现现代化具有重要意义。 世界正在经历深刻的变革，经济日益全球化，国际格局呈现世界多极化趋势，未来形势更加复杂交织，我们面临的是机遇和挑战。 “三讲

4、”教育是在这些重要历史场合采取的重要措施新的历史条件下保持党的先进性和纯洁性，提高领导水平、政府水平，增强反腐败、风险防范能力的重要措施让我党总结历史经验，解决现实问题，抓住发展机遇，面临未来挑战第二，“三讲”教育借鉴延安整风运动的历史经验丰富。 一方面，“三讲”教育把“思想启动、学习提高”作为开展“三讲”教育的大步骤和基本方法的第一位，是借鉴整风运动从思想教育人手着重解决理论与实践相结合的问题，提高全党思想理论水平的做法。 一方面，丰富的“三说”教育，因为我们党现在是执政党，所以我们党的领导干部工作团队总体上是好的具体实际，要求不搞运动，以整风精神为总原则，认真地解决整风精神在领导干部存在的

5、突出问题。 第三，“三讲”教育创造了新时期加强党的建设的新历史经验。 此次开展“三讲”教育，采取自顶向下办法，安排分阶段进行的“三讲”教育活动，有四个方面的大体步骤和基本方法，结合对“三讲”教育和领导干部的深入考察、审查，强调加强对“三讲”教育的指导，一级提升等等。 通过“三讲”教育，从思想、政治、组织、作风全面推进党的建设，提高干部工作团队素质。 第四，“三讲”教育有助于完成我党肩负的历史使命。 我党肩负的历史使命是领导团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，坚持艰苦创业，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。 “三讲”教育作为确立坚定理想

6、信念应解决的第一个问题提出，这将更好地指导干部的社会主义、共产主义理想信念，增强分辨理论是非、政治是非的能力，牢牢团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，更好地团结我党， 要使人民按照十五大战略全面建设有中国特色的社会主义伟大事业，最终完成我们党所，因此这次“三讲”教育是党的建设的重点。 只有把对“三讲”教育的意义深刻认识提高到新的水平，才能提高“三讲”的自觉性，增强紧迫感。二、“三言”教学要注意因果分析“三讲”教育着眼于解决问题，解决问题必须探讨问题产生的原因是根本。 据唯物辩证法说，世界万物不是和缘分合生的，其中任何东西的发生和消亡都是因果相生的，由缘分携手。 没有因果观念，就不能说是从事正

7、确运用因果关系原理认识世界，改造世界的活动。 在这样的认识的基础上，这次，关于县里的处级以上的领导班、领导干部开展的“三讲”教育，也应该注意因果关系的分析。此次“三讲”教育，中央有一个综合要求，重点是解决政治信仰、为人民服务宗旨、党内组织生活中的民主集中制及其作风等领导干部普遍存在的党性党风问题。 但是，对于一个领导干部自身来说，必须寻找自各儿存在的个性问题。 例如，有些人在面对有关党和国家兴亡存亡的问题时变得麻木，有些人看不到有损党的威信和形象的腐败问题，不听话，党群关系日益疏远和恶化等。 这些个普遍性问题和领导干部存在的个体性突出问题是近年来在我国历史发展中形成的所谓“果”。黑格尔对因果关

8、系的分析具有“内在精神”，结果中一点不包含原因，同样，原因中也一点不包含其结果中不包含的内在精神。 这个观点清楚地说明了因果关系。 在这次“三讲”教育中，中央反复强调以整风的精神“整顿”自各儿。 “整”自各儿的什么？ 主要是领导干部在找问题时不仅要留心问题的“果”，重要的是分析这个“果”的发生原因。 从这样的结果寻找原因的分析方法，被妈妈照明度称为“以后再考虑”的方法，这是问题解决的重要前提，如果没有这个前提，最终变成“三说”，过头是必然的。 因此，“三言”教育必须坚持因果分析。三、实行“三言”教育，切实解决问题首先，进一步巩固理想和信念。 随着改革开放的深入，共产党也面临着同样激烈的竞争、金

9、钱的诱惑。 在这种情况下，共产党员应该经常明确，党除了工人阶级和最广泛的人民群众利益，没有自各儿的特别利益，全心全意地坚定为人民服务宗旨，坚定社会主义、共产主义的理想信念。 其次，坚持理论与实际科学学习方法相联系。 坚持理论联系实际的马克思主义学风，是我们党的优良传统和特有的优势。 现在，关键是如何在“三讲”教育中我们的领导工作。 县级以上领导干部要学习理论和云同步，结合改革开放和现代化建设实际、社会主义市场经济体制实际、本部门本地辖区的具体情况，解决实质性问题。 第三，要着力解决突出问题，促进党风廉政建设。 纠正部门和行业不端，克服种种消极腐败现象，让各级领导干部强化人民公仆意识，彻底克服养老院优势，摆脱群众不良作风。 第四，要恢复、发扬批评与自我批评的优良作风，形成制度，不断有效开展积极健康的思想斗争，增强领导班子的活力和战斗力。 第五，牢牢依靠群众，落实群众路线。 群众反映的问题，不要只一个一个地改善，要一个地制定、完善相关制度，提高工