《人之初》说课.pptx

1、北京小学 张鹤,人之初 （第一课时说课）,目录,教材分析,本文内容选自三字经，三字经是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一。,教育孩子的重要性,学习对儿童成长的重要性,理论依据,培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准强调的低段语文学习的基本理念。 三字经字数整齐，三字一停顿，朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣。因此，本课设计中采取多种方法，引导学生在“读文”中“识字”，激发学生学文、识字的兴趣，获得识字过程的丰富体验。,学情分析,一方面，学生喜欢三字经这种短小的韵文形式，这本身有利于学生的学习。 但另一方面，课文就意思的理解上对于学生有一定的难度，

2、虽不要求学生能逐字逐句理解，但需要大致理解意思。而对文字的理解也有利于学生对文字的认识及对课文的朗读，因此，这一部分也是教学的难点。,教学目标,通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。 2 .能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。 3 .了解课文节选自经典国学三字经，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。,（本课时教学内容为第一段韵文）,教学目标,通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。 2 .能正确、流利地朗读课

3、文，读出节奏感，背诵积累。 3 .了解课文节选自经典国学三字经，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。,（本课时教学内容为第一段韵文）,教学目标,通过小组合作等多种方法学习生字，认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“相、之、近、远、习”5个字。 2 .能正确、流利地朗读课文，读出节奏感，背诵积累。 3 .了解课文节选自经典国学三字经，能大致明白课文的意思，体会小孩从小接受良好教育的重要性。,（本课时教学内容为第一段韵文）,教学流程,一、激趣导入，揭示课题,二、随文识字，解意破难,三、关注重点，正确书写,教学流程,一、激趣导入，揭示课题,二、随文识字，解意破

4、难,三、关注重点，正确书写,（一）解意，为识记生字搭石,（二）解意，为体会文意铺路,（三）解意，为积累背诵引航,教学流程,一、激趣导入，揭示课题,教学流程,一、激趣导入，揭示课题,教学流程,二、随文识字，解意破难,加一加,减一减,换一换,之,初,性,习,善,教,贵,迁,专,教学流程,二、随文识字，解意破难,为自主识字奠定基础,教学流程,二、随文识字，解意破难,加一加,减一减,换一换,性,姓,教学流程,二、随文识字，解意破难,加一加,减一减,换一换,字理识字法,教,教学流程,二、随文识字，解意破难,加一加,减一减,换一换,看图识字法,初,器,教学流程,二、随文识字，解意破难,加一加,减一减,换一换,儿歌识字法,善: 小羊坐地上，张口说“善良” 。 贵:中国地下有宝贝。,教学流程,二、随文识字，解意破难,加一加,减一减,换一换,之,初,性,习,善,教,贵,迁,专,教学流程,二、随文识字，解意破难,巩固识字,教学流程,二、随文识字，解意破难,子不学，断机杼,教学流程,三、关注重点，正确书写,相 之 近 远 习,教学流程,三、关注重点，正确书写