初三英语复习方法与策略

1、三年级英语复习的方法和策略通过全面复习，我们可以做到精练、巧练、助练，巩固所学知识，进一步系统化新旧知识，深化和提高，从而取得可喜的复习效果。一，紧紧遵循大纲，以教材为主中考的命题原则必须遵循教学大纲和教材。复习前，教师必须重视英语新课程标准的学习和研究，深刻理解其精神实质，找出大纲中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等内容，使复习有针对性，做好复习；教材是命题的重要依据，我们要抓住它，注重基础知识和技能的训练，培养学生的语用能力。适当补充跨文化交际知识，进一步开阔学生视野，提高学生运用英语知识的综合能力。在复习过程中，你可以抓住英语教学大纲和教材，变被动为主动。二、板块回顾，重点突破三年级

2、复习时间紧，任务重，为了在较短的时间内取得较好的效果，教师必须紧紧依靠教学大纲，具体分析教材和学生的实际情况，适应每个人，优化复习设计，精雕细琢，突出重点，同时系统梳理语言知识，从而达到讲练结合，点面合一。针对教学中的关键教学点：语音、词汇、语法、时态、语态等。学生在平时的作业中容易出错或者还没有理解基础知识。如状语从句、宾语从句、定语从句、现在完成时和过去完成时的用法差异、特殊的反问句、由“怎么样”和“什么”引导的感叹句、动词的简单非谓语形式等。反复复习这些内容需要时间，这样学生才能进一步理解。许多语法学家认为语法是语言系统中最重要的部分，因为语音和词汇只有通过语法才能组织成一个语言系统，其

3、中句子结构是语言学习的关键。因此，在英语总复习中，我们应该仔细梳理大脑中的语法知识体系，查找差距，找出薄弱环节，进一步加深印象，巩固所学的语法知识；同时，词法和句法的交叉考察以句子为中心，以句子成分为线索，以句法驱动词法，使词汇内容服务于句子，充分理解和掌握语法项目的意义和用法，使句子更好地服务于交际。在语法复习中，复习以表格的形式进行，如表1所示。通过表格，学生可以一目了然地了解所学的语法知识；另外，通过英汉对比，我们可以掌握英汉两种语言的特点，掌握主要成分和次要成分之间的关系，以及词类和句子成分之间的关系，了解在汉语中找不到但在英语中出现的语法知识和结构。例如，汉语中的形容词可以用作谓语，

4、而英语中的形容词不能用作谓语，只能用作谓语的一部分谓语：在复习过程中，中学生很难掌握各种形式的动词。通过表2，他们可以更清楚地了解他们的主要内容。其次，掌握语法结构的一些特殊用法对于掌握句子的形式和意义有着非常重要的作用。例如，主语和谓语的一致性，单数和复数，人称和时态，倒装句的使用，It的用法等等。只有学生理解了所学的语法，他们才能更好地学习英语。第三，精心组织和舞台聚焦就具体操作而言，中考的复习分为四个阶段：第一阶段是“复习教材，一点一点通过考试”。复习教材要体现“全面性、彻底性和深度”。1、完整，是总结和复习从一年级到三年级每个单元的重点内容，并记住大纲中要求掌握的单词、短语、句型、语法

5、等内容。2.通过复习以前的知识，学生可以被激活来再现他们所学的内容，这样他们就可以进一步理解和深化它。3.深层次，即补充一些让学生独立完成的难点练习，并根据学生完成练习的情况进行分析和点评，从而进一步提高学生的语言运用能力。第二阶段是“特殊培训和部门审查”1.如果把英语学习比作一座建筑，那么英语单词就是建造这座建筑的砖块。根据张思忠先生的16字教学法，我将初中英语教材中的所有单词按照元音字母进行分类，这样学生就可以“集中精力”记单词，培养“读”和“听”单词的能力。“适当集中”在记忆单词和复习词汇方面起着重要的作用。2.对于初中课本中的重要短语和句子，我将它们进行分类，并在英汉两种语言之间进行翻

6、译，让学生大声背诵，直到脱口而出；3.复习课文时，将一至三年级的英语课文分成几个部分，如“打电话、看医生、问路、购物”等。并根据章节进行复习，这样学生只能在大脑中形成一个知识体系。复习课文也可以培养学生的阅读理解能力。在复习中，我要求：1)让学生复述课文，在阅读复习中进一步培养学生的语感和口头表达能力。2)、根据每篇课文的内容，然后要求学生根据课文内容填空，从而为完形填空打下基础。3)扩展或缩写课文，将对话改写成短文或将短文改写成对话，以培养学生的书面表达能力。4)介绍各种文体知识，特别是为说明文、记叙文、科普读物等提供阅读训练。启发阅读技巧，提高阅读能力。5.通过复习语法，我们可以训练学生进一步理解和掌握语言规则，调动和发挥他们的语言潜能。第三阶段是“围绕问题类型和全面清理”通过对近年来中考试题的分析，主要试题有听力、词汇、单项选择、句型转换、阅读理解、完形填空和书面表达等。作为一名英语教师，我们必须时刻注意分析，充分研究各种问题，找出解决问题的思路和规律，并在考前进行强化训练和技能训练，以提高学生的应试能力。在第四阶段“查漏补缺，注重实效”，教师和学生需要分析考前强化训练和模拟考试中反映