四年级上册道德与法治教案 部编版

1、部编道德与法治小学四年级第一卷全书教学案部编小学道德法治四年级第一卷第1单针织面料与班级共成长1我们班四岁上了第一课教学案教育目标：回想起一三年的集体生活，感到集体中的自各儿的成长和快乐。2 .发现班级的好处和不足。3 .培养学生的主人翁意识，热爱班级集体，为班级集体做贡献。教育重点难点：想起一三年的校园生活。2 .感到集体生活的乐趣。3 .发现班级的优缺点。教程过程：一、引进学习环节1 :引入男同性恋同学们，你们认识我们班吗？ 打男同性恋吧。 名字是班级默契度大考验。2、提出推理问题。总结：好像很了解我们班。 我们都是集体的一员，是班上的小老东家。引入学习环节2:会话同学们，我们一起学习已经

2、三年多了。 三年多的班级生活给我们留下了很多美好的回忆。2、请指名说给班级留下的印象。3、总结：我们在集体中慢慢成长。二、上通告1:我们一起长大教学过程说明：1、班级是我们成长的天地。出示四张班级摄影图片，同学们简单地讲述摄影图片背后的叙述方法。(1)刚入学(一年级)排队日(一年级)(3)在运动会上(二年级)(4)春游时(3年级)看了这些个的摄影图片，发现了什么？3、总结：我们每天进步，每天成长，我们和班级一起成长。三、上通告2:级故事交流会一三年的时间，一千多天，我们早晚相对，让我们开班级叙述方法会。2、同学们从以下三个方面中选出一个，简单地说班上的小叙述方法。讲班里温暖动人的随便讲话讲班上

3、幽默的的有趣故事讲班级的悲哀的全班交流。你还记得我们一起度过的有趣的令人难忘时间吗？5 .当我们班得到荣誉或好评时，你的心中的感觉怎么样？当我们班听到批评或迟到时，你的心中的感觉怎么样？6、为什么会有这样的心中的感觉呢？ (全班同学的交流)7、总结：我们是班里的一员，其荣辱与我们关系密切。四、活动3:我眼中的班级每个班都有自各儿的优点。 我们班的棍子在哪里？ 比较一下谁的发现最多。2 .把班级的优点公布在班级的大树上。你能用一句话来夸耀我们班吗？4、所有同学都希望我们班越来越优秀，同学们，我们也要看看。 我们班还有很多不足。5、学生交流班存在的问题。五、总结：这门课使我们想起了三年的集体生活，

4、我们不但看到了班级的优点，而且看到了不足之处。 希望大家利用一周的时间来考虑如何改变这些个的不足。 下节课，我们一起出主意，想办法。1我们班四岁上了第二课教学案教育目标：1 .利用书信，在上线了生活的情况下，在交流中感受到集休中不和谐现象的影响。2、通过小组探索、探讨合作，可以制定解决班级不足的措施。3 .通过知识窗口，了解不同颜色代表的含义，并打底子小册子设置修订.4、利用网络视频，欣赏优秀徽章设计，激发学生的创作灵感与热情。5、设立、修订小组活动、徽章。教育过程一、引进部署内容1:会话部署1、我的烦恼。 (班里的不和谐现象使某同学烦恼，给杂志社的知心姐姐写了信2、交流：信中的学生烦恼的原因

5、。3、评价迁移，引入课题。通讯端口内内容2:创作通讯端口1、网络视频： (类似质量监督检查对象质量，保证对象质量)2 .沟通：网络视频里的人为什么要仔细检查所有的东西，找出问题？3、评价迁移，引入课题。二、活动-学习环节1:我的金点子1、提示学习表“给班开处方”2 .提出并提名阅读小组活动的要求。3、小组合作，让学生根据学习单，找出班级中的不足之处，分析原因，有可能带来影响、解决办法和责任者。4、总结过渡，播放网络视频，加深印象。 (板书：群策群力献策)学习环节2:给班级集体加“查询密码”1 .广播网络视频：部队经常有特别的“查询密码”，它们背后的叙述方法。2 .指导学生根据班的“性格特征”，

6、一起给我们班加上“查询密码”，说明理由。学习环节3:为班级选择了“班级颜色”1 .再现网络视频：颜色代表的含义。2、让学生根据班级引导人的“性格特征”一起为我们班制作“班级颜色”，说明理由。学习环节4 :面包车拜师设计竞赛1 .让学生理解徽章的意思。2、欣赏优秀徽章作品，人民教师与学生互相做评估。3 .学习徽章设计的步骤。4、小组活动：设置修订徽章。5、各组展示自各儿设计的徽章，向大家说明意义。6 .选出投票中最具代表性的徽章作为班徽章。7、举行面包车小册子式。二部编道德与法治小学四年级第一卷我们的班规我们订教学案教育目标知识和能力：1 .知道班级规则使班级生活健康有序。2、学习民主制定班级规

7、则，培养学生的民主意识和公民意识。3 .知道班级规则应该共同遵守。4 .了解班级规则，可以根据情况的变化进行完善和修订。过程和方法：通过观察、大探索、讨论、建议、启发等活动过程，培养学生的集体意识和规律意识。情感态度与价值观：加强学生集体意识、规律意识、民主意识的培养(3)教育的一大难点1 .重点：学会民主制定班级规则，知道班级规则应该共同遵守。2 .难点：知道班级规则应该共同遵守。化情分析。四年级是从中学到高中的过渡时期，他们经过最初的三年的课程学习。 在对课堂规则的认知和情感方面发展，已经形成了一些初步的规则意识，人对事物的认识逐渐摆脱了形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，根据上述教材

8、进行了化学基分析，因此确定了以下教学方法。教法和学法。1 .教法：休谟文明棍、集团合作研究2 .学法：自主学习法和活动与探索3 .教学准备：人民教师制作ppt课件，收集资料，在学生上课前进行大搜索教育过程。第一格(1)引进新课程。1 .谈话：俗话说“没有规则，周围没有”。 国家有法律，班级有班级规则。 那么我们的班级规则是什么呢？ 它是怎么制造的？它有什么作用？ 2 .今天，我们一起学习探索这些个问题。板书的课题。(2)教新课程目标指导学一：级规则的作用1 .活动和探索：考虑，辩论(1)生读教材p8页的3张图的内容(二)小组合作探究问题你认为班级规则有什么用？说说你的意见吗？(3)首先在小组内

9、交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享(4)人民教师总结：没有规则就不在周围。 国有国法，学校有校纪，班级有班级规则。 班级规则是班级共同生活的规则。 班级规则使班级生活健康有序，使同学们可以在班上开心安全地学习和活动。2 .活动探索二：收集(1)生读教材p9页的3张图的内容(二)小组合作探究问题在这些个的班级规则里包含着什么样的内容？你在为班级考虑一些班级规则吗？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享。目标辅导学三三六十班由我们决定1 .活动探讨和思考：辩论(1)学生阅读教材第十页的内容(二)工作团队合作探索问题应该怎么制定课程规则呢？你认为制定以上两个课程规则的方

10、法，哪个比较合适？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享。2 .活动探究二：思考，写下来(1)学生阅读教材第11页的内容(2)小组合作探讨问题：为了制定课程规则，你有什么样的方法和意见？制定班级规则的时候要注意什么？对于上面的几幅画，你看起来怎么样？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享。(4)师总结：班规的制定不是一个简单的方法，要掌握班规的制定程序和方法。第二格(1)引入谈话师：学习了班级规则的作用和制定过程，这样做完了吗？生：没有。老师：那里面有什么(产生自由回答)师：如果有课程规则的话，不代表班级也可以。 如果不执行课程规则，制定更多的课程规

11、则也是无用的。 今天，来学习这些个的问题吧。(2)教新课程目标辅导学三三六十班规则重新执行1 .上通告应探寻：个会议，并加以考虑(1)学生阅读教材第12页的内容(二)工作团队合作探索问题你认为应该采取什么样的措施促使学生们遵守班级规则？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享。(4)学生完成教材p12空间的内容，由老师指导、补充2 .活动探究二：看，写(1)生读教材p13页的3张图的内容(二)工作团队合作探索问题你们班经常违反吗？ 是怎么破吗？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享(4)学生完成教材p13空间的内容，由老师指导、补充目标辅导学三三六十班

12、的规则可以改进1 .活动探究一：思考，写下来(1)生读教材p14页的3张图的内容(二)工作团队合作探索问题如果发现班级规则有问题怎么办？谈谈你对改善班级规则的看法。(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享。(4)学生完成教材p14空间的内容，由老师指导、补充2 .活动探索二：写辩论一书(1)生读教材p15页的3张图的内容(二)工作团队合作探索问题如果你觉得班级规则还不是一盏茶，应该怎么修订呢可以请你对修订和云同步说一下你的意见吗？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享。(4)学生完成教材p16空间的内容，由老师指导、补充。(3)师的总结：班规的作用很大

13、，制定班规必须发挥民主主义，班规必须共同遵守，为了保证班规的执行必须建立奖惩制度。 如果在运行规则时发现某些现有规则失去了合理性，可以按照步骤修改类规则。板书设计。2 .我们的班级规则由我们决定类规则的作用班级规则由我们决定共同守护可修订三部编道德与法治小学四年级第一卷我们班-他们班教学案教育目标知识和能力：1 .要了解班级之间合作的意义，必须善于发现其他班级的特点和优点，以欣赏的角度看待其他班级的集体。2 .懂得正当处理班级之间的竞争，可以尊重和欣赏其他班级，给予其他班级出色的喝彩。过程和方法：通过小调查、访问老师和同学、讨论、提出建议、阅读启示、写倡议等活动，培养学生辨别实践能力和是非的能

14、力。情感态度和价值观：培养学生群体之间的正确交往能力，提高集体意识。教育有很大的难点1 .要点：正确认识班级合作的意义，正确处理班级间的竞争，为别的班级喝彩。2 .难点：正确处理班级间的竞争，为他的班级喝彩。化情分析。四年级是从中学到高中的过渡时期，他们经过前三年的课程学习，发展为班级间的合作和对竞争的认知和感情，已经形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐脱离形象思维的特点，具备抽象思维的能力，因此，确定了以下的教育方法教法和学法。1 .教法：休谟文明棍、集团合作研究2 .学法：自主学习法和活动与探索3 .教学准备：人民教师制作ppt课件，收集资料，在学生上课前进行大搜索教育过程。

15、第一格(1)引进。1 .师：学校里有很多班级。 我们在一起，就不可避免地会发生什么。 那个班之间有什么关系？(人民教师展示班级合作和竞争的画面)生：自由回答。师：这些个的关系主要有合作和竞争。2 .今天，让我们学习班级间的合作与竞争吧。 加入他们班吧！板书的课题。(2)教新课程目标辅导学一级：进了他们班活动和探索：想想(1)生读教材p16页的3张图的内容。(二)工作团队合作探索问题校园里有类似的问题吗？你知道别的班吗？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享(4)老师总结的：所学校除了自各儿班外，还有其他班，每个班都不同。活动与探索二：调查(1)生读教材p17页的3张图的内

16、容。(二)工作团队合作探索问题你知道他们班最擅长的东西吗？你认为他们班有值得我们学习的地方吗？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享。(4)学生完成教材p17空间的内容，由老师指导、补充增进目标辅导学：级之间的合作1 .看看活动和探究一：思考一下(1)生读教材p18页的3张图的内容。(二)工作团队合作探索问题你所属的班级有和别的班级相似的上通告吗？如果有的话，你们是怎么合作的？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享(4)师总结：个班级是学校大家庭的一员，在校园里大家合作，共同创造和共享美好的校园生活。活动请考虑研究二：然后写下来(1)生读教材p19页

17、的3张图的内容。(2)小组合作探讨问题：你认为开展这样的班级活动有什么意义？大家能从那里得到什么？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享。(4)学生完成教材p19空间的内容，由老师指导、补充。第二格(1)复习导入。(2)教新课程。目标辅导学：正确处理班级间的竞争活动和探究一：议一议，请考虑一下(1)生读教材p20页的3张图的内容。(二)工作团队合作探索问题校园里有过类似的现象吗？这种做法可能会导致什么样的恶劣结果？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享。(4)师的总结：个班级和班级之间有合作和竞争，竞争给我们带来了成长和收获。 班级之间有竞争是正常的，但是以不正当的方式取胜的话，就没有光辉。 有时会有不好的结果上通告和探究二：谈谈，想想看(1)生读教材p21页的3张图的内容。(二)小组合作探究问题所以，这些个的做法是正确的吗？如果在你身边发生了这种事，你会怎么办？(3)首先在小组内交流，各小组推荐代表，在全班进行交流和共享(4)师的总结：级之间的竞争必须使用正当的方式。目标指导学：为他的班级喝彩看活动和探究一：议一议(1)生读教材p22页的3张图的内容(二)工作团队合作探索问题为什么学校要给那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办