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文档简介

1、,义务教育课 程标准实验教科书（人教版）六年级下册,一、 说教材 二、 说目标 三、 说学情 四、 说教法、学法 五、 说学教学过程 六、 课堂总结,说课流程：,这节课内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。,说教材：,知识与能力: （1）、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。 （2）、培养学生的分析、判断和推理能力。,说目标：,过程与方法: 经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。,情感、态度与价值观: 感受数学知

2、识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。,说目标：,教学重、难点: 使学生能正确判断数量之间存在什么样的比例关系。,说学情：,在教学了正比例知识后，大部分学生都明白了如何判断两个量是不是正比例，在做题时，学生出错的可能性不大，主要在于语言表达的完整性和科学性上。可是一旦教授了反比例的知识之后，学生开始混淆两者了！不知道是把两个量相“乘”还是相“除”！这是由于学生对于“正”和 “反”的理解不够到位。,自主探索 合作交流 对比感知,说教法、学法：,整体设计 1采用渐进式导入。,2引导学生自主整理。,3对系统整理后的知识进行内化。

3、,4练习与提高。,说过程：,采用渐进式导入,1、什么是正比例和反比例？ 2、正比例和反比例图像各是什么线？ 3、正比例和反比例的相同点和不同点。,说过程：,引导学生自主整理,请认真阅读课本45-48页内容把这部分知识采用知识树、网络图、表格等你喜欢的方式整理到练习本上。,说过程：,对系统整理后的知识进行内化,请你列举生活中的正比例或反比例现象和同桌交流。,说过程：,1、下面表格中的两个量是否成正比例或反比例？为什么？,练习与提高,说过程：,2、判断下面每题中的两个量是否成正比例或反比例。,（1）出油率一定,香油质量与芝麻的质量.( ),（2）一捆100米长的电线，用去的长度与剩下 的长度. ( ),（3）三角形的面积一定，它的底和高( ),（4）一个数与它的倒数。 ( ),练习与提高,说过程：,时间/分,体积/升,0,10,20,15,25,5,10,50,20,40,30,60,、右图表示的是一根水管不停地向水箱注水，水箱内水的体积的变化情况。,看图填表,练习

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