开展“党建+教研”特色工作总结.docx

1、开展“党建教研”特色工作总结一、提出背景教育、国家大修、党的大修。 如何建构高素质专业化创新型人民教师工作团队是分支构造工作的重大课题。 我校师资工作团队建设面临的困难是人民教师结构不平衡，工作团队老龄化。 老年人人民教师的教育观念陈旧的年轻人民教师不能深入教导。 名士中坚缺少再创新的主动力。 三年五载以来，在市、区教体局党委领导下，分支构造落实了“五融合、五领”的要求，发挥了组织领导作用，打造了“党建教研”特色模式，破冰、师气，走出了师能内涵发展的道路。二、主要做法：(一)集团工作团队、明确要求；打破传统的教研模式，将个人参与转变为工作团队参与。 是工作团队的模型，促进了工作团队成员的共享、

2、交流、团队精神和补充。 在教研中明确要求人民教师实现“三必会、三必有、三必展”。 1、“三必会”练习真功：发现、交流、吸收。 2、“三必有”实效：有主题，有工作团队，有方案。 3、“三必展”铸多能：发展思路、发展才情、发展自信心。 当“工作团队”模式开始的时候，习惯了传统方法的人民教师们茫然，怀疑，甚至有反抗的心中的感觉。 对于这个问题，分支构造立即选出优秀党员为学科、年级教研长，开设讲座进行了专业指导和演习。 在严格的探索中，在愉快的冲突中，在兴趣展示中，老师们初步体会到了团队合作的好处，爱上了合作模式的教研。(二)下线、萨通讯端口乐队。分支构造委员会带头，将党组建设成学科组、年级组，贯穿人

3、民教师增长的最后一公里。 在具体的教育中，工作团队模式遇到了困难，如：在课堂上，无神工作团队模式反而降低了教育效果，人民教师们的自信心受到了挫折。 支委、党组长通过举办学科小组合作学习模式知识论坛，确立每个学科小组的合作对象，传身，消除混乱。 多次努力，人民教师们可以很好地使用，在新课型全校开花。(3)抓典型的、树的标高分析。分支构造发挥了名人演播厅的催化效果，先锋以岗的辐射效果为典范，典型地，抓住了木测量棒，并以星火炽原之势在全校掀起了教育改革革新、教研建议的热潮。 连续两次，两名人民教师获得全国优良课程竞赛一等奖，是打破学校记录乃至全区记录的好消息。 小二哥人民教师吴小勇，是从乡下转入4小

4、时也普通的年轻党员人民教师。 冲刺全国比赛的重任落在他肩上时，他多方拒绝。 即使是经验丰富的叶梅芳老师，年龄也被大大推测为理由。 分支构造书记员以其耐心、热情、热心感动了两人的人民教师：赛前、课业、考核、改稿、支委领导教研工作团队全程指导和磨练。 最后，经过区、市、省、国家级专柜，叶梅芳和吴小勇荣获全国优秀课程竞赛一等奖。 经过这次参加的磨练，吴小勇脱胎换骨，成长为名士。 现在他作为优秀人才被提拔到区十三小任工会主席。 由吴医生变身的蝴蝶效应很快就显明出来了。 其他的小二哥人民教师受到鼓励，超越学问，成为一流。 学校加了桂云、李华媛两个省学科引导人，郑润娥、何珍、饶妃参加了市优良课程竞赛，教育

5、基本工作竞赛都得了一等奖，江春涛成为区学科引导人。 叶梅芳先生被选为市的“十佳”人民教师，临川区的“横全珍式好干部”、“十大感动临川人物”。 2017年被评为省学科引导人，2018年被评为省特级人民教师。 更重要的是，预备比赛中堆积的教育素养，是让她重新审视高龄人民教师的教育价值。 她主动请求青蓝工程当大师傅，小二哥调职人民教师邓芳在她的帮助下，迅速成长为数学教育的骨干。(四)新激励、兴教研。 改变传统的个人奖励方式，以工作团队为单位进行表彰，设立“最佳奋发工作团队”、“最佳团队精神工作团队”、“最佳创新工作团队”等奖项，通过量化考核，内投射成绩，激发人民教师教研活力，提高教育教学质量。三、效果莫道桑榆夜，因霞犹满天。 临川四小通过开展“党建教研”特色工作，有效消除了人民教师职业倦怠等突出问题，激发人民教师教研的内在驱动力，提高了人民教师科学育人的能力，确实获得了破坚冰、师气、师能的实效。 这里三年五载以来，我分支构造获得了市先进集体、区教体系统先进党支部、目标评价先进部门等多项荣誉，曾有五个国家级课题结题，很多人多次在国家级、省级刊物上发表文章，很多人多次参加省市区级各类竞争而名声扫地四、启示没有理论上的冷静，就没有政治上的坚强和行动上的自觉。2、组织建设在“链条”上(