浅谈高中思想政治学科活动课堂的构建.docx

1、浅谈高中思想政治学科活动课堂的构建为了提升学生的思想政治素质和能力，教师必须要加强课堂活动的构建工作，从而从根本上激发学生学习兴趣，提高学生思想政治的学习水平。一、基于核心素养视野下构建高中思想政治学科课堂活动的重要性1.提升学生的思想政治觉悟，提升农村高中学生学习思想政治学科的兴趣。从某种角度上看，学科核心素养是学生能否健康成长的重要因素。它不仅有助于提高学生的综合素质，还有利于帮助学生塑造学生健康的生活品格。基于此，思想政治教师应从核心素养的角度，对学生进行更深层次的思想政治教育。一般来说，教师在实际教学中，加强思想政治学科核心素养渗透，能够提高学生对政治的归属感和认同感，而且对学生学习本

2、学科知识有着极大的帮助。2.帮助学生树立良好的三观，提高学生思想政治素质。就教育成效而言，高中思想政治课程教学具有丰富的思想内涵，以及极高的教育价值。它不仅能够培养学生的道德品质，还能提升学生的科学文化修养。在思想政治知识熏陶下，学生能够正确认知社会和生活。通过长期的学习，不断修正自身的三观，从而以积极向上的学习态度，努力学习科学文化知识，努力提升自身的思想素质。二、基于核心素养视野下构建高中思想政治学科课堂活动的策略与方法1.加强对书本教材的开发力度，强化思想政治教育意义。众所周知，加强对思想政治学科知识的学习是学生认知社会、理解生活的重要途径，更是培养学生核心素养的重要方式之一。为了提高学

3、生的思想政治能力，教师必须要构建良好的课堂活动体系，帮助学生实践思想政治内容。首先，教师应加强对书本教材内容的开发力度。尤其是乡村思想政治教育，教师更应依托自身的教学经验，丰富教学内容，在最大限度上拓宽学生的政治视野。其次，教师应重视传播和宣扬党的思想，以及社会发展理论，让学生根据自身的理解，在实际活动中表达自己的观点，从而提高学生的思想觉悟。再次，教师应加强对思想政治教学的研究，不断丰富教学活动内容，从而为深入性的政治教学奠定基础。通过整合教学资源，落实实践活动，将思想政治知识传递给学生，在坚持立德树人教学原则下，不断提高学生的思想政治学科能力。最后，教师应大力开展教研活动，不断挖掘思想政治

4、学科核心素养相关素材，同时在开展活动中，强化思想政治学科的教育意义。2.加强理论教学和实践活动的统一性，开发高中学生学习潜能。加强理论与实践的有机结合，是保证高中思想政治教育有效性的重要方法。基于此，教师必要在实际教学活动中，坚持“两手抓两手都要硬”的原则，在提高学生理论知识能力的同时，强化学生的实践能力，从而不断开发学生的学习潜能，带动学生深入学习和理解思想政治。例如，教师在教多变的价格时，可以根据生产、消费、价格等诸多方面的知识，帮助学生认识影响和决定价格的因素。依托价格的课题，带领学生一起调研各种商品的价格，从而使学生从市场行情中，找到把握政治的内在规律。另外，为了提升学生的政治能力，教

5、师还可以依据书本教材内容，给学生创设情境教学环境，丰富学生的政治思维。例如，教师在教政治生活时，通过依托事先编制的剧本内容，让学生扮演剧本中的角色，从而使学生在活动中体验和感悟法律知识，进而在提高学生学习政治兴趣的同时，提升学生的法律意识。3.提高学生对思想政治学科的认知度，激发高中学生的学习兴趣。提高学生对思想政治的认知度，能够激发学生的学习兴趣。一直以来，思想政治作为一门知识内容单一、思想内容枯燥的学科，被学生打上了“死记硬背”的烙印。想要改变学生的认知，提高学生的觉悟，教师必须要以激发意识、培养兴趣为导向，在丰富课堂教学形式的同时，提升学生活动参与能力，从而从根本上转变学生观念，纠正学生

6、错误。为了提升学生学习思想政治的兴趣，教师必须要转变教学思想，禁止“一言堂”教学情况的产生。通过借助各种教学手段和信息技术，给学生提供更多实践机会，积极参与课堂教学活动，让学生亲身感悟思想政治的内涵，从而使学生养成良好的思维意识，提升思想政治水平。4.依托先进的信息化技术，构建优质的课堂教学模式。构建优质的课堂教学模式，不仅需要借助先进的信息技术，还需要教师转变教学观念。尤其是乡村学校，更需要认识到应用信息技术的重要性，以及解放教师教学思想的迫切性。另外，作为城市中的一线教师应重视研究信息技术的应用策略。通过优化教学资源、教学内容、教学目标，不断将三者进行有机的结合，从而不断创设生动、形象的教学情景，使学生能够在宽松自由、丰富多彩的思想政治实践活动中，学习更多的思想政治理论知识。在此过程中，教师应重视遵循因势利导、因情而化的教学原则的运用，不断开发高效有趣的教学方法，给学生提供更多的实践机会，从而充分发挥学生自主学习效能，帮助学生践行思想政治生活，促进学生提升自身的综合素质。综上所述，在学科核心素养视