李凭箜篌引公开课一等奖课件.ppt

1、琵琶白居易，大弦喧如陡雨，小弦断如悄悄话。 弄错了吵闹切断的子弹，大玉坠入玉盘。 间关英语的花底很滑，幽咽泉很难在冰下流淌。 冰泉冷得弦硬，凝固了也决不能透过声音有会儿歇。 没有安静的担心，但此时发出安静的声音。 银瓶乍一看破了水的糊状物飞出，铁元素骑突出刀枪叫。 曲子终于画出了留心的，四弦像裂保一样响了。 东船西舫安静无言，只见江心秋月白。 李箴、李贺、1 .用声音求气、感情地朗诵诗歌。 2、通过朗读、探究，深入观赏诗歌内容和侧面的艺术手法。 3 .比较琵琶行李在箴言中导致托蕾丝花边音乐的异同。 学习目标，用声求气，吟诵诗韵，1 .检验工作：正音，分节奏，标示韵脚，整理语言。 3、翻译诗歌，

2、沟通文意。 2 .听网络视频演示朗读。 以声求气，吟诗韵，吴线/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓废/不流。 江娥/啼竹/素女/愁、李依/中国/弹/篌。 昆山/玉碎/凤凰/叫喊，芙蓉/哭露/香兰/笑。 十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。 女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。 梦入/神山/教/神绪、老鱼/跳波/瘦蛸/舞。 吴质/失眠/倚靠/桂树、露脚丫子/斜飞/湿/寒兔。 时间：小李是演奏会，高秋，地点：中国(国都)，演奏者：小李，1 .这个演奏会除了诗人还有什么“听众”？ 他们听了箪子的曲子有什么反应？ 他们反应的目的是什么？ 这里主要是用什么样的手法来表现音乐的？ (可以选择一两个

3、你喜欢的“听众”进行讨论)2.把诗句结合起来，比较琵琶行和李依箴在托蕾丝花边音乐中所导致的异同。工作团队交流要求：第一步，提出个人见解的第二步是达成协议，第三步由小组提出。 小组合作，天云停下来倾听，湘妃素女忧心忡忡，至上紫皇动心，天女娲忘怀，山中神女穿衣求教，老鱼开始瘦身起舞，伐树吴彻夜难眠，月宫玉兔醉酒的这些个的“天女娲，天女娲”。 侧面烘烤，侧面烘烤，即通过描绘周围的人物和环境来表现主要的对象。 侧面烘焙，阮上桑(汉乐府)，行者见罗敷，下面捋胡子的少年见罗敷，脱下帽子低下了头。 耕者来责备忘记那个缝隙，锄者来责备忘记那个缝隙的愤怒，但是看着罗大衣坐着。 手法：采用侧面烘烤的手法，分析说明

4、：作者极想写罗敷的美，但对罗敷的美没有做任何正面描写。 描写了行者、少年、耕作者、长者看到罗敷时的惊叹、赞扬、执着等各种各样的反应，焚烧了罗敷的美丽。 方法：侧面烘焙，分析说明：湘妃触音乐，愁怀落泪，斑竹洒落，鼓瑟高手素女哀愁，通过这些个观众的反应烘焙筱声哀愁，效果：具有“惊天地，哭鬼神”的魅力，更有力，江娥啼竹素通过浮云驻留、江娥哭泣、素女哀愁、紫皇感动等“听众”的各种反应，激发了箴曲调不同的惊讶和李先生演奏技术的高超。 侧面烘焙，渲染了罗曼蒂克主义，当时的悲哀的环境氛围，描绘了听者如梦似醒的意大利状态，静物内容：玉碎凤凰被称为荷哭兰笑空山凝云石破天惊动物共鸣：老鱼跳波瘦蛤蟆舞湿冷兔感天动地

5、：国冷光跌倒皇江娥啼竹素女忧容吴质失眠王声音杨巨源诗记载，李先生的曲子应该优美流畅，为什么李贺笔下流传的音乐效果是悲哀的、悲哀的？知人论世，年轻时有诗名，但因为父亲的忌讳没能参加科举考试，所以只做了九品奉礼郎巨鼻宜山茶，廖眉入苦吟病骨伤幽秦秋姿生白头发惊霜落素丝，懂人情味，他骑着瘦驴，毫无目的地在山野之间徘徊，只寻找自各儿独有的诗情，吐血所得的诗歌主旨，对李依箫引的主旨的理解有错误之一(如b .诗歌意象复杂，诗人又通过“啼”、“愁”、“碎”、“哭”、“冷”、“破”、“湿”、“冷”等表示消极感情的词汇来表现悲哀清新的氛围。 c .诗的想象力变化，形象鲜明，色彩美丽，艺术传播力强，充满了吉卜赛人色彩。 d .诗主要使用比喻手法从正面描写筱之声，强调了音乐强烈的动人心灵的艺术力量。 (d .主要是侧面烘烤处理。 网络链接高考，1 .读下面的绝句，回答下面的问题。 (2014年天津卷)晚春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺无声燕飞忙。 没有人看见桃花落下的地方，但洗手却闻到水的香味。 (1)晚春山间这首诗怎么描绘桃花(2分)，侧面烧，没有人看见桃花落下的地方。 洗手时，流水中有桃花的香味。 诗歌不是直接描绘桃花的形状，而是用溪水把桃花的香味