地理教师交流工作总结

1、地理人民教师交流的工作总结地理人民教师的评价素养是其专业素养的重要组成部分是开展教育教学工作所必需的素养。 今天给大家看地理人民教师交流的工作总结，希望大家帮助。本学期我有七八年级的地理，但对我来说地理是芹池中学来的新课程，真的很有挑战性。 经过一学期的人民教师和学生的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，逐渐产生了兴趣，他们开始了解地球和地理图知识、陆地和海洋知识、天气和天气知识、居民和集约知识、发展和合作等自然地理知识，开始学习地理和生活的关系，认识到学习地理的重要性。一、思想上我严格要求自各儿，认真遵守学校规章制度，遵守良好的师风师德。“以学高为师，以身为正范”，我认为要在学生心中树

2、立自各儿的威信，不仅要扎实的专业知识和广阔的知识面，还要在道德行为方面树立榜样，服从人。二、在教育方面，我认真负责，细心，虚心求教，努力使自各儿教学水平进步。首先，认真研究教材，明确教材的基本思想、基本概念，理解教材的结构，理解重点和难点，把握知识的逻辑，自由使用，知道应该补充哪些资料。 其次，了解学生本来的知识技能质量、他们的兴趣、需求、方法、习惯、学习新知识有什么困难，采取相应的预防措施。 再次，思考教法，理解把握的教材如何传授给学生。 其中包括如何组织教材，如何安排各课的活动等。 最后，组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，注意学生的有意性，保持相对稳定，激发学生的情感，营造愉快的课

3、堂氛围，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服反复在先的缺点，课堂提问面向全体学生，提高学生的三、在自各儿总结教学工作与云同步，积极参与听课、评价，虚心向同行学习教学方法，引进众长，使教学水平进步。首先，在我所拥有的地理学课上，以“人际交往”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的主题和地理位置，尽量使用身边的“人际交往”材料，使学生真实地认识到掌握地理知识的重要性。 此外，从地理学科中与其他学科相连，相互渗透的角度举例说明，使学生正确认识地理基础知识的把握和其他学科的关系，改善了教学方法，取得了很好的效果。其次，在教学过程中，可以指导学生阅读课文，综合接受“阅读、听、用图、动手”等方法和要

4、求，利用“地理学习”图让学生先接受地理学习形式。 针对中学学生的特点，要求简洁具体可行。 经常促进检查，掌握学生的好学习习惯。再次，认真组织实施复习考试。 着重于教授地理知识在生产和生活中的作用。 在掌握地理知识的同时，把地理知识与愉快的生活结合起来学习，如：培养学生的兴趣，多读课外书籍，关注身边的地理知识，拓宽知识面，向教育内容注入新鲜血液。在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但与现代教学质量的要求还有距离，自身还有一定的不足。 例如，是教学工作中教学语言尚慢、平时考试少、语言不生动等主题，这些个主题在今后的教学工作中要不断改进和完善。本学期我负责高二一七八三个班的地理课。 并负责高二地理

5、课题学备课长的工作，按照教学计划，根据学生的实际化学基，认真专门研究教学标准，结合备课小组的教学计划，我们顺顺利利完成了各教育教学工作，现总结一学期的具体工作如下。坚持政治学习，一贯贯彻党的教育方针，严格要求自各儿，重视人民教师形象，尊敬爱岗，振奋爱岗，忠诚事业，对学生奉献爱心。 工作中勤奋，学校分配的任务肯定能够承担，尽力完成。(1)为了提高个人素质，积极进行了业务学习积极参加省、市及学校组织的业务学习，积极参与讨论，包括教育理念学习、学科知识学习、教育技术学习、“十二五”辽宁省地理学科训练、校本教研的“六个一”活动等。(2)精心准备充分利用每周集体培训活动时间，根据修订、目的探讨、分析教材

6、，逐步实现组内统一培训、统一进度、统一工作、统一教学案。 所有人民教师认真学习教育理论和新课程标准，研究教材，运用教育专报和网际网络，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量地完成了本学期地理课的教学任务。(3)尽全力搞好一切课程(1)、课堂教学中坚持探究性教学，坚持40分钟质量要求。 以学生为主体，以训练为主线。 教育过程重视知识和技能、学习过程和方法、情感态度和价值观，培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习精神。 积极推进素质教育。 因此，我在教学工作中要注意学生能力的培养，采用小组探究性教学模式，把学习知识、技能与发展智能、能力相结合，用知识水平注入思想感情教学要素，发挥学生的创新

7、意识和创新能力。 有效地发展和培养学生的一切素质。(2)课堂教学多用途图。 看图，用图是地理学科的重点内容，也是学生的弱点，所以我们采用了这个模式。 地理图(图像)和各种图纸是实现这一教学模式的重要手段，将地理信息通过图像、图像、音像等多媒体技术，根据教学需要进行展示，使学生难以直接观察、难以用语言表达的地理信息能够被形象、直观、获得，能够快速地感知地理现象和地理规律。 本模式以图为出发点，又以图为脚丫子落脚点，整个教学过程是学生分析、归纳、总结能力提高和解决问题的技能过程。(3)上课经常练习。 教育本身就是通过知识的传授，让学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。 技能的形成需要认识、理解、练

8、习、再认识、再理解、再练习最后熟练的过程。 特别是新课程结束后的复习，要注意讲得很精致。(4)、注重在教学中培养、提高学生的地理素养。这是高中地理课程改革的重要特征，我经常在教育中以这个主题为中心开展教育，发挥地理教育的功能。 例如，培养学生的综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。(4)精心制作尤针织面料练习努力使各用户针织面料的练习能够涵盖该用户针织面料的重点内容，存在大量的阅读分析问题，反映当前最新科学技术、经济、环境动态的主题也在增多。 严格要求学生认真完成，收回全部评分。 在讲评练习时，不仅要教学生正确答案，还要就主题体现的知识点进行交流复习，辩解错误所在，适当改变练习的提问角度，启发学生的思考。 教学生如何审查问题。 例如，抓住“题干”(关牛鼻子词)等，如何规范，表现地理学特色，回答问题，提高学生和文字的表现能力是近一两年来的重点，因此在练习中让学生练习这些问题。 巩固和提高学生所学知识是提高学生成绩的重要方面。1 .坚持每周一次的集体研修活动，多数研究探索教法，不断提高课程利益，研究学法，如何让学生改进学习方式，促进