英语听力提高方法及语音规则

1、，提高英语听力的方法和语音规则，王健四川外国语大学出国训练部，目录，听力障碍的两个主要原因，一，听力中的语音问题，二，01，Partone，听力障碍的两个主要原因，很多熟练程度不足的学生的单词发音不准确。比如读pilot，在录音中读，你就听不懂了。此外，即使一个词的发音正确，句子中词出现的各种音变(见下文)也会导致听力障碍。因此，存储在大脑中的语音信号和录制的语音信号不能正确对应，是很多学生听力不强的重要原因。第一，听力障碍的两个主要原因，(2)熟练程度不足，无法理解，但无法理解的第二个原因是熟练程度不足，对听觉信号的反应速度太慢。很多同学都有过这样的经历。在听英语的过程中听到了一些单词。第一

2、个反应好像是那个词自己学的，但我不记得是什么意思了。思考的时候已经过了几肖佳，几秒钟就已经读了10多个不同的单词，所以只能听懂个别的单词。听力没有延迟性，所以在听一句话的同时要理解这句话，所以听力对我们的反应要非常敏感。有些学生可能担心自己的声音不好。不会影响听力的提高吗？另一方面，如果口语是标准的话，对提高听力会有很大的帮助，因此纠正错误的发音习惯很重要。另一方面，世界上很多非英语国家的人听不懂英语，所以不必过分担心。例如，很多印度人和巴基斯坦人的英语会话很难听懂，但是他们经常用英语交流，所以英语很好，听力也很好。(据统计，印度和巴基斯坦学生的平均托福听力分数在全世界遥遥领先。)类似的例子，

3、很多中国人普通话说得不好，但他们仍然能听懂中央电视台新闻广播。02，PART TWO，听力中的语音问题，阅读无声元音的弱化浊和美音，2，听力中的语音问题，(1连读是听力中最基本的障碍，也是最长期的问题。以下列出了延读的基本规则，大家都要记住。但是最重要的是把这些规则载入听力实践，找出这些规则实际上如何反映在听觉上。1，在同一个义群中，上一个词以辅音音素结束，下一个词以元音音素开始，两个词在同一个义群或说话者的速度快时连读。(莎士比亚，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音这是连读中发生的最基本的情况。例：half an hour : f n not at all-ru

4、sh hour延读后，发音很接近单词shower。我的pens out of ink again.z v，另一个示例：Id li(ke a)nother bow(l o)f rice。这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，注意：以辅音结尾是指辅音，而不是辅音的最后一个音。这相当于uju:niversity前面的公司章程必须使用A。注：延读现象只出现在兴趣群内部，义军和义军之间的相邻两个词，即使满足上述两个条件，也不能延读。例如：I hope itll get a little warmer .这篇文章的hope it不读为/hupit/。因为周口I hope是一个义军，

5、下一节是另一个义军。，Iman English boy . itis anold book . let me have a look atit . ms black worked inan office last year . I called yook Please。Please pickitup。“辅音半元音”类型的连读，英语语音的/j/和/w/是半元音，如果前一个单词以辅音结尾，则下一个单词是半元音，特别是/j/Thank you . nice to meet you . did you get thereWouldyou likea cupof tea？Couldyou help me

6、，please？“元音”念。上一个词以元音结束，下一个词以元音开始，这两个音也常常因为语速快而自然不间断地一起读。iam Chinese . heis very friendly to me . she wants to study English . howand why did you come here？She cant carry it .itll take you three hours to walk there . the question is tooeasy for him to answer，Isit ahat or a cat？(无法在hat和or之间读取)Thereis

7、a good book in my desk。(在book和in之间无法读取)Can you speakEnglish or French？(在English和or之间无法读取)shall we meet at eight or ten tomorrow morning？(meet和at，不能在eight和or之间阅读)she opened the door and walked in。(不能在door和and之间阅读)，阅读摘要：an old idea friend of ours what is Its an ink bottle。2，如果冲破轻子音的连音前单词以辅音音素结束，则下一个单词

8、的发音以轻子音开始，如果话快，就与后面的元音音素连读。例如， dont have I lent him a book .what wil (l he) wili do？Ha(s he) zi done it before？Mus(t he) ti go？Ca(n he) do it？shell come here earlier？Tell him to as (k her)。lea (ve him a) lone vim。3，同化现象：阅读时发生的四种常见音变t j t d j d j d s j z J .示例：would nt you wudn tu : last year l :s t

9、: not yet n Tet and you n du : miss you mi u 3360例如：What does the man mean？()()()officials say there will be a parade。()()the boy is going into the room。()()ice-creamman()一致性出现在同一个单词中，或者始终如一地出现在上一个单词的末尾和下一个单词的开头。之前的辅音音素只能根据发音部位形成干扰，但不会爆炸。休息一会儿，然后马上移到下一个音的发音部位，然后引爆。(David aser，Northern Exposure，语言)这种

10、现象称为爆破损失。例如sit down()。有时，下一个词的开头不一定是爆破音素，但其他辅音也可能导致上一个词的词尾爆破音素的丢失。(莎士比亚，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音，辅音)例如，好night()。big cake dad told me huge change specific guidelines rob banks recent landmark oldman，语音练习，不完全爆破next doorQuite differentA big catAt that time摩擦音first visitStep forwardGet thereAsk them古德森法文a古德工作；

11、A sweet dreamA hard journeyA cold drink非音爆破/良好监视；Attend meetingAt noonDont knowA loud noise侧面突发/a good leader；At lunchwelcome to:hotta；Let me，丢失爆破现象不仅可以发生在两个单词之间，还可以发生在同一个单词内。例如， friendly()、bla (CK) board、foo (t) ball、ke (p)。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/、/t/、/p/会暂时停止，不发出声音。不完全爆破常常出现在相邻的两个词之间。爆破音中两个爆破音相邻时，前面的爆破

12、音失去了爆破。A bi(g) car等。如果爆破音中有任何后接摩擦音/f/、/s/、/v/、/z/，则前面的爆破音不会爆炸。I didn(t) say so。如果爆破音后接/t/、/d/、/tr/、/dr/，则不会发出前面的爆破音。A grea(t) change等。爆破音后，如果连接/m/、/n/、/l/，则不会发出前面的爆破音。A bi(t) more expensive等。3，句尾的辅音音素一般是轻的或不读的。这种例子在听力上比比皆是。im a student . I really dont know what happened . when You study later，You wi

13、ll be able to match up class notes and text book notes or assignments on the，(3)元音弱化，英语中的很多单词由于元音减弱，有两个以上的徐璐不同的发音。当一个词单独说或在连贯的句子中特别强调时，该词使用重读法。词典和教科书等主音音符通常是重音发音。一个单词在连贯的句子中，不是这个句子的主要意思，不重读的时候，其发音经常被理解为弱读法。(阿尔伯特爱因斯坦，语言)例如：he的标准发音是hi:但日常口语中出现最多的是hi。Event的标准发音是ivent，我们在日常生活中实际听到的往往是vent。元音的弱化意味着考生实际听到

14、的单词发音和熟悉的单词标准音不同。单词的音节越多，元音也越多，可能发生的弱音形式也越多。此外，不确定在什么情况下会出现什么样的弱音，取决于说话者本身的偶然性因素，如说话者的感情、语气、特殊爱好、说话者的说话习惯等。理论上，听者完全无法预测他会听到什么样的弱音。为了解决元音弱化引起的听力困难，首先要做的是，平时训练时遇到听不清的单词或句子，一定要朗读或跟着读，要反复决定哪些方面的弱化是语境语的组合，还是单词本身固有的。然后在这个问题上服用正确的药。(4)浊化，1，S后的青瓷音要浊化。rideriscussion: K浊化为g school: k，G Stand: T浊化D Expression:

15、 P浊化b，2，微音中：T沃尔特；聚会；聚会。DirtyTwentyOut of美国人和加拿大人的发音为了方便，习惯了清音浊化。特别是，T在单词的中间大部分可以浊化，但英国人的发音却不是。这是英音和美音的巨大差异。理解这个浊化原则对听力会有一定帮助。(5)美音、美音是当今世界主导的英语发音，但由于历史等原因，对中国学生进行英语语音启蒙教育的中小学校老师的发音倾向于英音或英美混合音，使很多中国学生不习惯或适应美音。1，R音，英国人发送：3360时，通常不卷舌头。很多美国人发出这种声音的时候，要把舌头擦干。但是美国人并不是在所有的情况下都卷舌头。只有发送：3:的字符组合包含字母R时，才滚动舌头。例如：工作人员、卡尔、报告、莫尔；发送：3:3:的文字组合没有字母R，就不会卷舌头。例如：China、Canada、cinema、banana、2、元音、英语、美国、英语、英语、英语、英语、英语、英语、英语、英语、英语、英语、英语Bath英音b:美音b .英音和美音这两个音标上的变化已为大多数中国学生所熟知，但这一变化带来的最麻烦的问题之一是美音中，kn，cant是knt，其差异仅是青瓷音T，青瓷音T在上下文中受邻居语的影响，容易引爆。因此听力不好的学生容易受到误导，混淆这两个音，因此判断错误。但是一般