2026秋小学英语人教版（PEP）六年级上册教学计划

2026秋人教版（PEP）六年级上册英语教学计划一、指导思想本学年英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，坚持“以生为本”的教育思想，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的培养融入日常教学全过程。教学中面向全体学生，尊重学生个体差异，打造灵动开放的英语课堂，激发学生英语学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，培育学生正确的价值观和跨文化交际意识，为学生后续英语学习和终身发展奠定坚实基础。二、学情分析（一）学生基本情况六年级学生经过五年英语系统学习，已经积累了一定的英语词汇量和基础语法知识，掌握了简单日常交际用语，具备初步的听说读写能力。本班共45名学生，整体学习氛围积极，多数学生对英语学习保持较高兴趣，能够主动完成课前预习和课后作业，参与课堂互动积极性较强。（二）认知特点六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维逐步发展，已经能够进行简单的归纳、推理和总结，对语言知识的规律性内容有一定感知能力。同时学生仍然保持形象思维活跃的特点，对直观、生动、互动性强的课堂活动接受度更高，乐于参与情境化的语言实践活动，但是自主探究和深度学习的能力仍有待培养。（三）现存问题一是学生两极分化现象逐步显现，约15%的学生基础扎实，具备较强的语言综合运用能力，能够自主拓展学习内容；约30%的学生基础知识掌握不牢固，词汇拼写、句型运用存在明显漏洞，听说能力较弱；二是部分学生阅读和写作能力不足，不能准确理解语篇大意，写作中常出现语法错误、词汇误用等问题；三是部分学生缺乏良好的学习习惯，课前不预习、课后不及时复习，单词记忆方法不得当，遗忘率较高；四是跨文化交际意识薄弱，不能准确理解不同文化背景下的语言表达差异。（四）改进方向针对以上问题，本学期将从三个方向进行改进：一是落实分层教学，针对不同层次学生设计差异化的学习任务和目标，满足不同学生的学习需求；二是强化学法指导，帮助学生掌握科学的单词记忆、阅读和写作方法，培养学生自主学习能力；三是丰富课堂活动形式，创设真实的语言运用情境，激发全体学生的参与积极性，缩小学生之间的差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为人教版（PEP）2025版新修订六年级上册英语教材，教材严格遵循义务教育英语课程标准要求进行编写，贴合小学高段学生认知发展规律，突出主题引领、语篇载体、活动驱动的编写特点。（二）知识体系本册教材共设置6个单元，每个单元分为PartA、PartB、PartC三个板块，最后设置RevisionLearninginmuseums综合性复习板块。各单元围绕不同主题展开，单元主题涵盖神奇的地方、人际交往、健康生活、理财管理、太空探索、能源自然与人类，主题贴近学生生活，兼具生活性、趣味性和拓展性。每个单元围绕主题设计了词汇、句型、对话、阅读、语音、写作等学习内容，逐步推进语言知识学习和语言技能训练，从听说入门，逐步过渡到读写能力提升，形成循序渐进的知识体系。（三）单元重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1Amazingplaces掌握与景点、旅行相关的词汇和句型，能够用英语描述感兴趣的神奇地点，掌握一般现在时介绍场景的用法正确运用形容词比较等级描述不同景点的特点，连贯完成较长段落的口语描述Unit2Gettingtogether掌握与聚会、人际交往相关的词汇和交际用语，能够用英语发出邀请、描述聚会安排在真实情境中自然得体运用交际用语，根据不同对象调整语言表达Unit3Healthylife掌握与健康生活、饮食、运动相关的词汇，能够用英语给出健康生活建议，掌握情态动词should的用法能够结合自身实际阐述健康生活的意义，写作中逻辑清晰表达观点Unit4Managingmoneywell掌握与金钱、消费、储蓄相关的词汇，能够用英语谈论零花钱的使用，掌握合理安排开支的表达理解理财的意义，形成正确消费观念，能用英语有条理介绍自己的理财计划Unit5Exploringspace掌握与太空、行星、航天相关的词汇，能够用英语谈论太空探索相关内容，掌握一般过去时描述事件的用法理解科普类语篇的专业表达，准确梳理语篇信息，回答相关问题Unit6Energy,natureandus掌握与能源、自然、环保相关的词汇，能够用英语谈论能源使用和环境保护问题，掌握therebe句型的不同时态用法树立环保意识，能够用英语连贯阐述保护环境的具体措施，完成话题作文写作（四）教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生听力和语音语调，创设真实的语言情境；二是挖掘教材中的拓展板块内容，结合单元主题补充相关课外阅读材料，拓展学生词汇量和知识面；三是结合教材活动设计，开发校本实践活动，比如Unit1开展“我最爱的神奇地点”展示活动，Unit6开展环保主题演讲活动，提升学生语言运用能力；四是利用配套练习册和单元测试卷，及时巩固单元知识，检测学习效果。四、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20个常用句型，能够正确认读、拼写和运用；2.能够听懂日常课堂用语和话题相关的对话、语篇，准确获取关键信息；3.能够围绕单元主题进行日常口语交际，发音准确、表达连贯，能够完成3-5分钟的话题展示；4.能够读懂与单元主题相关的简单语篇，掌握基本阅读策略，准确获取和梳理信息；5.能够围绕单元主题完成50-80词的英语短文写作，格式正确，语法错误较少，表达基本连贯。（二）过程与方法目标1.通过情境教学、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动参与语言实践活动，提升学生语言运用能力；2.帮助学生掌握科学的单词记忆方法、阅读方法和写作技巧，培养学生自主学习能力；3.通过小组合作活动，培养学生合作交流能力和探究问题能力；4.引导学生学会利用字典、网络等资源自主拓展学习内容，提升学生自主探究能力。（三）情感态度与价值观目标1.进一步激发学生英语学习兴趣，增强学生英语学习自信心，培养学生良好的英语学习习惯；2.培养学生跨文化交际意识，理解不同文化背景下的表达差异，尊重文化多样性；3.结合单元主题，培养学生热爱自然、保护环境、健康生活、合理消费、乐于探索的良好品质，落实立德树人根本任务；4.培养学生创新思维和逻辑思维能力，提升学生综合素养。五、教学重难点（一）教学重点1.本册核心词汇、句型的掌握与运用；2.学生听说读写基本技能的训练与提升，重点提升学生阅读和写作能力；3.围绕单元主题开展语言实践活动，提升学生语言综合运用能力；4.落实四大核心素养培养，帮助学生形成良好的学习习惯和正确的价值观。（二）教学难点1.帮助基础薄弱学生夯实基础知识，缩小学生两极分化差距；2.提升学生语篇阅读理解能力和书面表达的逻辑性、准确性；3.引导学生在真实情境中灵活运用所学语言进行交际，提升学生语用能力；4.培养学生自主学习能力和深度学习能力，落实核心素养培养目标。六、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Amazingplaces能听说读写景点类词汇，能用英语描述景点特征，完成口头介绍了解国内外著名景点的文化背景，培养文化包容意识能对比不同景点的特点，培养对比分析思维能通过查阅资料拓展景点相关词汇，自主完成介绍文稿准备Unit2Gettingtogether掌握邀请、聚会安排相关交际用语，能完成情景对话写作了解不同国家聚会礼仪的差异，学会得体交往能根据不同场景选择合适交际语言，培养应变思维能在小组排练中调整语言表达，提升交际能力Unit3Healthylife掌握健康相关词汇，能写作表达个人健康生活习惯了解不同国家健康生活理念，养成良好生活习惯能分析不良生活习惯的危害，培养逻辑判断能力能制定个人健康计划，自主监督计划执行Unit4Managingmoneywell掌握消费、储蓄相关词汇，能介绍个人零花钱使用计划了解合理消费、储蓄的意义，树立正确金钱观能对比不同消费选择的利弊，培养理性思维能记录一周零花钱使用情况，自主调整消费计划Unit5Exploringspace掌握太空相关词汇，能读懂科普语篇并梳理关键信息了解中外航天探索发展成就，培养民族自豪感和探索精神能梳理太空探索发展历程，培养归纳概括思维能自主查阅航天相关资料，完成主题小报制作Unit6Energy,natureandus掌握环保相关词汇，能写作阐述环保措施树立能源保护和环境保护意识，养成环保行为习惯能分析能源问题产生的原因，提出解决方案，培养批判性思维能开展校园能源使用调查，小组合作完成调查报告Revision整合全册语言知识，完成博物馆主题综合语言实践了解博物馆的文化价值，培养文化探究意识能整合全册知识完成主题展示，培养综合运用思维能小组合作完成项目式学习，提升合作学习能力七、教学方法与策略（一）课堂教学方法1.情境教学法：结合单元主题创设真实的生活情境，比如聚会邀请情境、健康咨询情境，让学生在情境中感知、运用语言，提升学生语用能力；2.任务驱动教学法：围绕单元主题设计系列学习任务，从输入到输出，让学生在完成任务的过程中主动建构语言知识；3.合作学习法：将学生按异质分组，开展小组对话练习、项目式学习等活动，促进学生互助共进，提升学生合作交流能力；4.多媒体教学法：利用图片、音频、视频、动画等多媒体资源，丰富课堂内容，吸引学生注意力，提升课堂教学效果。（二）分层教学策略针对不同层次学生设计分层教学目标、分层作业和分层评价：基础层学生重点要求掌握核心词汇和基本句型，完成基础听说读写任务；提高层学生要求在掌握基础知识的基础上，能够灵活运用语言完成简单的语篇表达；拓展层学生要求能够拓展相关主题知识，完成综合性语言实践任务，满足不同层次学生的学习需求。（三）重难点突破策略1.针对词汇难点：采用音形结合、语境记忆、分类记忆等多种方法，结合词汇小游戏、词汇打卡等活动，提升单词记忆效果；2.针对语法难点：结合具体语境呈现语法规则，引导学生在运用中感知、归纳、掌握语法，避免死记硬背语法条文；3.针对阅读难点：教授学生略读、找读、猜测词义等阅读策略，通过分层问题设计，引导学生逐步理解语篇，提升阅读能力；4.针对写作难点：从句子训练到段落写作，循序渐进，采用范文引路、仿写、修改、互评等方式，逐步提升学生写作能力。八、学具教具使用清单类别具体内容用途常规教具教材、配套音频光盘、电子课本、单词卡片、句型卡片日常词汇、句型教学，听力训练多媒体教具交互式电子白板、投影仪、笔记本电脑、教学课件呈现情境、播放音频视频，展示学生作品实践活动学具空白词汇本、主题任务单、手工制作材料、调查记录表开展小组合作学习、项目式学习实践活动单元主题专用教具景点图片、世界地图、健康生活宣传海报、太空科普视频、环保主题图片结合单元主题创设情境，拓展学生认知评价工具课堂表现评价表、单元学习成长档案、星级评价贴纸过程性评价记录，激发学生学习积极性九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式辅导频率基础层（补差）基础知识薄弱，词汇量不足，听说读写能力较低的学生巩固本册核心词汇、基本句型，强化基础听力和朗读训练，辅导完成基础作业个别辅导+同伴结对（优生带后进生），从最基础的单词拼写、句型认读开始，逐步夯实基础每周2次，每次20分钟提高层基础知识掌握较好，但语言运用能力不足的学生强化阅读和写作训练，指导掌握基本阅读和写作技巧，提升语言运用准确性小组辅导+针对性练习，开展专题训练，点评修改习作每周1次，每次25分钟拓展层（培优）基础扎实，语言综合运用能力较强的学生拓展单元主题相关词汇和语篇，开展口语演讲、英语写作、英语阅读拓展训练，提升综合语言能力个别指导+项目式学习任务，指导开展主题探究活动，拓展学习视野每两周1次，每次30分钟十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期校历，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，本学期包含中秋节、国庆节、秋假、元旦等节假日，具体教学进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）第1周2026.9.1-2026.9.6开学第一课Unit1AmazingplacesPartA4课时9月1日开学，正常教学第2周2026.9.7-2026.9.13Unit1AmazingplacesPartB4课时第3周2026.9.14-2026.9.20Unit1AmazingplacesPartC单元复习与检测3课时中秋节放假1天（9月17日），调休后共上课3天第4周2026.9.21-2026.9.27Unit2GettingtogetherPartA、PartB前半部分4课时第5周2026.9.28-2026.10.4Unit2GettingtogetherPartB后半部分2课时国庆节放假3天（10月1日-10月3日），共上课2天第6周2026.10.5-2026.10.11Unit2GettingtogetherPartC单元复习与检测3课时秋假放假2天（10月5日-10月6日），共上课3天第7周2026.10.12-2026.10.18Unit3HealthylifePartA、PartB前半部分4课时第8周2026.10.19-2026.10.25Unit3HealthylifePartB后半部分PartC4课时第9周2026.10.26-2026.11.1Unit3单元复习检测期中复习4课时第10周2026.11.2-2026.11.8期中考试试卷讲评4课时期中考试节点第11周2026.11.9-2026.11.15Unit4ManagingmoneywellPartA、PartB前半部分4课时第12周2026.11.16-2026.11.22Unit4ManagingmoneywellPartB后半部分PartC4课时第13周2026.11.23-2026.11.29Unit4单元复习检测Unit5ExploringspacePartA4课时第14周2026.11.30-2026.12.6Unit5ExploringspacePartB4课时第15周2026.12.7-2026.12.13Unit5ExploringspacePartC单元复习检测4课时第16周2026.12.14-2026.12.20Unit6Energy,natureandusPartA、PartB前半部分4课时第17周2026.12.21-2026.12.27Unit6Energy,natureandusPartB后半部分PartC4课时第18周2026.12.28-2027.1.3Unit6单元复习检测RevisionLearninginmuseums3课时元旦放假1天（1月1日），共上课3天第19周2027.1.4-2027.1.10全册分单元复习4课时第20周2027.1.11-2027.1.17专项复习（词汇、语法、听说、读写）4课时第21周2027.1.18-2027.1.24期末考试评讲试卷学期总结4课时期末考试节点，2027年1月25日-1月26日整理学期工作，1月27日前完成学期结束工作十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总评成绩的40%，评价内容包含课堂表现、作业完成情况、单元检测、口语展示、实践活动五个部分。课堂表现主要评价学生课堂参与度、互动积极性，每节课进行星级评价；作业完成情况评价学生作业书写质量、完成及时性和正确率，每周进行汇总；单元检测每单元结束后进行检测，评价单元知识掌握情况；口语展示和实践活动结合单元主题开展，评价学生语言综合运用能力和合作能力。（二）终结性评价终结性评价占学期总评成绩的60%，包含期中考试和期末考试，由学校统一组织命题，侧重评价学生全学期知识与技能的掌握情况，以及语言综合运用能力，考试形式包含听力测试和笔试测试，全面检测学生听说读写能力。（三）评价反馈机制1.每周反馈：每周向学生反馈本周课堂表现和作业完成情况，对表现优秀的学生进行表扬，对存在问题的学生进行个别提醒；2.单元反馈：每单元检测后，向学生和家长反馈单元学习情况，指出存在的问题，提出后续学习建议；3.期中、期末反馈：期中、期末考试后，结合过程性评价和终结性评价结果，给出学生学期总评成绩，撰写个性化评语，通过家长会、家访、线上沟通等方式向家长反馈学生学期学习情况，共同制定后续学习计划。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级基础扎实、学习兴趣浓厚、语言综合运用能力较强的前10名学生。2.培优内容：拓展单元主题相关的词汇和语篇，开展英语演讲、英语写作、英语课外阅读拓展训练，指导学生开展项目式学习，提升学生综合语言运用能力和探究能力；鼓励学生参加各级各类英语竞赛活动，提升学生综合素质。3.具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展培优辅导，布置拓展性阅读和写作任务，定期进行一对一指导，组织小组主题探究活动，为学生提供展示平台，激发学生潜能。（二）补差计划1.补差对象：班