人教版小学美术泡泡飞呀飞教案

1、教学设计浸润与飞翔人民教育出版社一年级第二册教学理念：泡泡飞呀飞属于“综合勘探”的研究领域。在“综合探索”领域，造型游戏主要用于无主题或无主题的想象、创造和展示。本课以孩子们最喜欢的吹泡泡游戏为主线贯穿整节课，同时利用学生的游戏心理激发学生的学习兴趣，从而培养学生的艺术感知能力和造型表达能力，让他们充分体验其中的乐趣，从而认识艺术，产生持久的艺术学习兴趣。在学习过程中，我们不应该仅仅着眼于传播知识和技能，而是要根据学生的年龄特点和艺术学习的实际水平，让学生在泡泡的引导和启发下积极参与造型活动，在活动中发现艺术美，创造美。教学目标：1.组织学生玩吹泡泡的游戏，让学生边玩边看泡泡飞。2.引导学生想

2、象当他们飞行时会透过气泡看到什么样的场景。通过讨论和交流，他们会互相启发，逐渐形成创造性的想法。3.课后启发学生尝试用各种材料来表达气泡的特征。教学重点：1 .你是否能大胆想象和表达自己的想法。2.泡泡装饰是否可以夸张并显示新颖的特征。教学难点：学生作品富有创意和个性。3.教学方法：教学法、游戏法、比较法和讨论法教学过程：首先，导入主题：1.老师：老师知道学生们喜欢看动画片。老师专门为学生准备了一段。看的时候，注意观察海绵宝宝吹什么泡泡。玩卡通海绵宝宝。老师：海绵宝宝神奇地吹泡泡！那么，我们能在现实生活中吹出不同形状的泡泡吗？健康：大多数人说不老师：我们吹吧，好吗？健康：所有的学生回答都很好。

3、2.老师给每个小组吹泡泡。老师引导学生观察泡泡，看看泡泡是什么样子，它们的特征是什么，你在泡泡里发现了什么？3.老师：泡泡漂亮吗？健康：美丽。老师：今天，我们将让美丽的泡泡在我们的画纸上飞舞，好吗？给我看主题“泡泡飞”和“飞”(贴卡片)二、新课讲解：1.分析并解释气泡的颜色和形状：1)老师展示课件图片2、3、4和5，吹泡泡。让学生思考气泡的颜色和形状。展示课件6的图片。(板书的颜色和形状)(粘贴卡片)当学生思考时，老师再吹泡泡，这样学生就可以观察了。老师：现在，请告诉我们刚刚观察到的气泡是什么颜色和形状。健康：泡泡颜色鲜艳，形状圆润。老师：泡泡本身没有颜色，但是在灯光下，它变得五颜六色。老师点

4、击课件中的图片7和8。老师：对吗？健康：是的。老师：我们吹泡泡的工具是圆的，所以吹出来的泡泡是圆的。如果你把它变成其他形状的工具，它会吹出什么形状？老师拿出三角形、正方形和心形的吹泡工具，先放在展台上，这样学生可以更好的看到形状。用这些工具吹泡泡，吹到每一组，最后吹出圆形的泡泡。老师：气泡从三角形工具中吹出，这是一个三角形，脱离工具后变成一个圆.我们以后会解决这个问题。2.你透过泡泡看到了什么：1)老师：刚才，我们通过吹和看了解了气泡的颜色和形状。现在，让我们理解气泡中的模式。你有没有注意到刚才泡泡里有没有图案？学生回答道。老师：(又吹泡泡)你透过泡泡看到了什么？(学生也可能会染上泡泡。老师应

5、该告诉学生，当他们抓住他们的时候，他们看不见他们！(健康：老师：现在老师的泡泡正在飞出，让学生边说边看泡泡里有什么。A.老师的泡泡飞向花园和草地，泡泡里会出现什么？泡泡里有花和草，同时显示课件图片9.10.11.12。老师的泡泡飞到海里，泡泡里会出现什么？泡泡里有小鱼，同时显示课件图片13.14。让我们来谈谈图14。孩子们和伙伴们带着泡泡在海里玩。2)如果你吹泡泡，你希望它们飞向哪里？你想透过泡泡看什么风景？分组交谈，与学生交谈，给予适当的表扬和奖励。老师：刚才，我们欣赏了泡泡里的风景。3.解释绘画方法：老师：我们通过泡泡看到了很多美丽的风景，但是我们不能只是看着它们。我们需要用画笔记录这些美

6、丽的瞬间。同时，刚刚出现的不同形状的气泡也可以用刷子保存。那么如何画它们呢？在画画之前，让我们欣赏一下其他孩子的作品。(在课件15-23中播放学生作品)老师引导学生欣赏并解释作业要求：(首先画泡泡里面的人或物，然后画泡泡。)第三，安排作业并展示作业要求。(图24)用绘画和小组合作来表现美丽的泡泡，泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图应该饱满而美丽，在泡泡中飞翔的人和动物应该画在泡泡里或者反映各种自然而美丽的风景和梦想。第四，学生的创造和教师的巡视指导。辅导发现图片创作中的个性问题和常见问题，并及时给予指导。V.展览和交流：把学生的作业放在摊位上，让学生先评价自己，然后让其他学生评价。六.扩张。老师：我们可以用图