考试为学生的发展服务

1、试题于学生的发展,2012年4月16日小店区教师培训 姜晓娟,2012年试卷内容、结构的改变,2012年试卷难度的改变,由原文件中0.7调整为0.600.70。 2011年地市难度统计，其中太原市和阳泉市为整卷难度，晋中、吕梁为非选择题难度。,初中物理哪些知识点不能考,下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（ ） A外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响 B外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑 C外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑 D人如果没有耳廓就不能听见声音 “双耳效应”不考，人耳的构造、声音在人耳

2、的传播过程一般不考，本节内容是情感教育的好素材，保护听觉的意识和方法远比知识重要。但没有知识就谈不到意识和方法。,噪声的等级不考（环境教育）,判断：为保证工作和学习，应控制噪声不超过90分贝。 人与动物的发声频率范围和听觉范围不需要记忆。 例：几种动物和人能够听到的声的频率范围如下： （1）猫：6035000Hz （2）青蛙：508000Hz （3）狗：155000 Hz （4）知更鸟：25021000 Hz （5）鳄鱼：2060000 Hz （6）人：2020000 Hz 在所列的动物和人中，能听见超声的有 （填序号，下同），能听到次声的有 ，超声和次声都听不到的是 。,光现象说明,凹面镜与

3、凸面镜的成像不考。 色光的三原色与颜料的三原色，色光的混合和颜料的混合不考。 光谱不考。 红外线、紫外线的作用和用途考的几率相对较小。,望远镜和显微镜的基本结构及成像情况不考,通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。显微镜、望远镜的结构是满足组合出的两个透镜成像原理的。看清物体与视角有关系。,热 机,热机是内能利用的典型例子，是对学生进行技术教育的好素材。 大约涉及五个问题：知道内燃机的工作原理； 知道内燃机在工作时各个冲程中的能量转化； 什么叫热机的效率？怎样提高热机的效率呢？根据图像判断内燃机的冲程及活塞往复几次、飞轮转动几次、做功几次等。重要的是前两个问题。,前一空可考，后

4、一空不考,考题 汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成，其中在做功冲程中燃气对活塞做功，实现了_能向_能的转化。图中表示的是汽油机的_冲程（填冲程的名称）。,Q放=Q吸不能考,例 把质量是100克的铁块放在火炉里相当长的时间后，取出来立即投入到盛有200克水的杯子里，水的温度由15升高到59，不计杯子吸热和散失到空气中的热量，求炉火的温度。 知识点 考查热平衡方程Q放=Q吸的运用 说明： 可以应用吸放热公式简单计算。,能量守恒定律与机械能守恒定律在考试中的区别,例 在某密闭隔热的房间内有一电冰箱，现接通电源使电冰箱开始工作，并打开电冰箱的门，则过段时间后室内的温度将（ ） A降低B不变C升高D无

5、法判断 知识点 有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识 点拨 电冰箱制冷过程中，使冰箱内的温度降低的同时，又使其外部温度升高（将冰箱内部的内能转移到外部），此过程不可能自发发生，必需消耗电能，此部分电能最终也转变为内能，因此从总能量的角度看，室内的内能将增加，室内温度上升 机械能守恒定律在初中是从能的转化角度定义，在高中是从做功角度定义。 建议：能量守恒定律和各种形式能的转化要重点考。机械能守恒定律尽量不要考。,“只有”很难判断,小华在做如图所示的滚摆实验中，发现滚摆每次上升的高度逐渐减小，小华想：“这是否说明在动能、势能的相互转化的过程中，整个装置的能量不守恒？这不是与能量守恒定律相矛盾

6、吗？”请你帮小华解决他的困惑 点拨 在能量的转化过程中，某种能量可以增加或减小（即可以不守恒），但总的能量一定是守恒的 答 在滚摆运动的过程中，由于摩擦不可避免，总有一部分机械能转化为内能，故整个装置的机械能不守恒，但总的能量（即机械能和内能的总和）保持不变 若判断在此过程中机械能是否守恒：现象能量守恒机械能有损失机械能不守恒。（不是从只有动能和势能相互转化的条件去判断）,计算功率的另一个公式：,W=FS P= =Fv 利用该公式时要注意以下几点： 拉力F必须是恒力，且物体运动的速度应不变； 计算时，v的单位必须用m/s，这样算出的功率单位才是W； 速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力的

7、物体在拉力的方向上移动的速度,P=Fv的应用,应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。 说明：生活中应用较多的是非匀速运动情况。当速度为瞬时速度时，F可以看作恒定不变，能应用P=Fv解释一些现象。建议不出这样的题，因为涉及瞬时速度的概念。 例 如图所示，物体A在水平拉力F作用下，水平向右做匀速直线运动。已知物体A重100N，它受到的地面摩擦力为20N，运动速度为0.2m/s（不计滑轮重、绳重及绳子与滑轮之间的摩擦），求：（1）2s内物体A的重力所做的功；（2）拉力F的大小；（3）拉力F的功率,图14-19,经历探究影响液体内部压强大小的因素，知道液体内部压强的规律

8、（可考）,例 在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同学作了如下猜想： 猜想A 在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等； 猜想B 在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越大； 猜想C 同一种液体的压强随深度的增加而增大 为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了图中各图所示的操作： (1)比较图中代号为_的三个图，可以说明猜想A是否正确； (2)比较代号为_的两个图，可以说明猜想B是否正确； (3)比较代号为_的三个图，可以说明猜想C是否正确,能根据液体压强特点比较液体压强的大小，液体压强特点的应用 （可考）,三个质量相同，底面积相同

9、，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示，若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强： A一样大 B甲最大 C乙最大 D丙最大,不要求利用液体压强公式进行有关计算,例 如图示的水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求： (1)箱内顶部受到水的压强和压力； (2)箱内底部受到水的压强和压力； (3)水的重力； (4)箱子对水平面的压力和压强,不能考浮力产生的原因,浮力产生的原因是液体或气体对浸入其中的物体

10、产生的向上的压力与向下的压力差，用公式表示为：F浮F向上F向下。教学中要求学生知道就行。 利用F浮F向上F向下计算及与液体压强的综合计算不要求。,浮力考试的重点,以浮力的应用为载体，同时也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的应用、浮沉条件尤其是漂浮条件的应用。 三种题：一是选择题，二是探究浮力大小与什么因素有关，三是悬浮或漂浮时，F浮=G=mg=物V物g，可以与密度结合进行计算。 不能利用F浮=液g V排计算。,可以考有关探究浮力大小规律的实验题,例 小明学习了浮力知识后，想用以下器材对浮力的有关问题进行探究.请你根据所给器材，帮助小明提出一个与浮力知识相关的物理问题，并按下表要求作答.器材：

11、自制测力计一个、小石块一个、装有足量水的塑料桶一个、细线若干. 示例：物体在水中是否受到浮力？（此例不可重复列举）,答 案,本题是一个开放的问题，可以探究的问题很多，如：浸没在水中的物体受到的浮力大小是否与它所处的深度有关。 解 探究的问题：浸没在水中的物体受到的浮力大小是否与它所处的深度有关。 实验步骤：用线绑着小石块挂在弹簧测力计上，让石块浸没在水中，读出此时弹簧测力计示数为F1；再将石块浸没在水中不同的深度，当石块静止时，读出此时弹簧测力计示数为F2，比较F1与F2的大小关系。 实验结论：若F1=F2，则浸没在水中的物体所受浮力大小与它所处的深度无关。,传统选择题（比较好）,例 在一个装

12、满水的容器中，放入一个质量为20g的物体，从容器中溢出15g的水，则该物体在水中的浮沉情况和水对容器底部的压强是（ ） A下沉，压强不变 B上浮，压强不变 C漂浮，压强减小 D悬浮，压强增大 知识点 考查阿基米德原理、浮沉条件、液体压强。 点拨 判断浮沉情况的关键是比较浮力和重力的大小关系；水对容器底部的压强变化情况取决于水面的变化情况。 解 F浮=G排=m排g， G排=m物g 15g20g 即m排m物 ， F浮G物 ，因而物体下沉。 由于容器中原来装满水，物体放入后，水面高度不变，故水对容器底部的压强不变。,电 学,电流与电荷量的关系I=Q/t属于超课标内容。 串联电路的电阻特点虽超标，约定

13、可考。 并联电路的电阻特点也属超标内容，约定可定性考，不可定量考。,导体电阻与材料的关系不能考,横截面积相同，电阻也相等的铝导线和镍铬合金导线，导线较长的是（ ） A铝导线 B镍铬合金线 C两条导线一样长 D以上情况都可能,电阻与长度、横截面积、温度的定量关系不能考,一根铜导线的电阻为R，要使电路中的电阻变为2R，以下方法可行的是（ ） A将铜导线对折起来，接在电路中 B将同样长，同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中 C将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍 D将铜导线用拉丝机拉长至原来 倍,电与磁中细微之处不能考,图甲中的情况为已知，若将图甲中的通电电流方向变为反向(图乙)，试画出图乙中线圈的受力方向

14、线圈这时还在平衡位置吗?,甲,乙,观察现象的再回忆就是知识,根据教师在课堂上安装直流电动机模型的实验，回答下列问题 画出用导线把电动机、开关S、滑动变阻器R、电池组组成的实验电路图 如果把电池组两极的接线对调一下，观察到的现象是 如果把磁极对调一下，观察到的现象是 如果移动滑动变阻器的滑片P，使它接入电路的电阻增大，观察到的现象是 实验中若电动机不转动，发生故障的原因可能有哪些?怎样排除?,2012年试题应该具有的试题,1、估测类或估算类试题 2、动态电路分析题 3、开放性试题 4、探究性试题 5、有利于学习方式改变的试题 6、过程类试题 7、渗透方法类试题 8、图像类试题 9、实验题 10、

15、计算题,谁在一辈子用欧姆定律？（万分之四的物理教师）,条件半开放,【例题】（2011年山东省潍坊市 第20题）现有细线、弹簧测力计、带提手的小水桶、量筒、水、溢水杯、现状不规则的小石块等器材，请你选取其中的器材，用两种方法测出完全浸入水中的小石块所受的浮力。写出选用的器材和简要步骤。 方法一、器材： 步骤： 方法二、器材： 步骤： 【解析】本题考查的是对浮力公式的理解及对阿基米德实验的领悟程度。可以通过阿基米德实验完成，也可以通过二力平衡进行计算，也可以通过测量法进行测量、计算。 【答案】方法一 器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、小石块 步骤：（1）用细线栓住小石块，挂在弹簧测力计下，读出小石

16、块重量G； （2）用弹簧测力计提着小石块，让他慢慢全部浸入小桶内水中，读出弹簧测力计示数F，则小石块所受浮力为F-G。 方法二 器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、溢水杯、小石块 步骤：（1）用弹簧测力计测出小桶的重量G1；（2）在溢水杯中倒入与出水口相平的水；（3）用细线栓住小石块，使之慢慢全部浸入水中，用小桶收集排出的水；（4）再用弹簧测力计测出小桶与水的总重量G2，则浮力为G2-G1。 方法三 器材：细线、水、量筒、小石块 步骤：（1）在量筒中倒入适量的水，读出示数V1；（2）用细线拴住小石块，使之慢慢全部浸入水中，在读出此时量筒示数V2，则浮力为水g(V2-V1)。,例 饺子是大家喜爱的

17、食品，煮饺子时，从水烧开到饺子下锅到煮熟后捞出来的过程中，有许多物理现象，请你说出其中的两个，并用物理知识加以解释。 点评：在生活与自然中有许多现象都与物理有关，仔细观察，认真思考，可以加深对物理概念的理解，培养联系实际的能力，在煮饺子的过程中，发生的众多物理现象里，只要学生以自己熟悉的现象回答出两个，使答案具有开放性，有利于学生发展。,问题开放,开放题,一般有填空题、实验与设计题以及计算题等形式出现，以考查学生应用物理知识综合分析和解决问题的能力为基点，从较高的尺度上对学生的理解能力、概括能力、分析能力、判断能力、推理能力、文字表达能力等进行考查，以提高学生的综合探索创新能力。,策略与结论开

18、放,现有一个电池组、一个电流表、一个开关、一个已知阻值的电阻R0、导线若干，用上述器材测定待测电阻Rx的阻值。要求： (1)画出实验电路图。 (2)简要写出实验步骤并用字母表示测量的物理量。 (3)写出待测电阻Rx阻值的表达式。 【答案】 方案一：(1)电路图如图甲所示 (2)实验步骤：闭合开关S，读出电流表的示数I1；断开开关S，把电流表改接为Rx串联(图中虚线A)，闭合开关S；读出电流表的示数I2 。 (3)表达式：Rx=,方案二：(1)电路图如图乙所示。(2)实验步骤：闭合开关S，读出电流表的示数I1；断开开关S，把电流表改接在干路(图中虚线A)，闭合开关S，读出电流表的示数 。(3)表

19、达式：Rx=。 方案三：(1)电路图如图丙所示。(2)实验步骤：断开开关S，读出电流表的示数I1；闭合开关S，读出电流表的示数I2 。 (3)表达式：Rx=。 方案四： (1)电路图如图丁所示。(2)实验步骤：闭合开关S，读出电流表的示数I1；断开开关S，读出电流表的示数I2 。(3)表达式：Rx=。,结论开放,【例题】（2011年山东省潍坊市 第22题）某天晚上，家里的所有用电器全部停止工作，请你猜想两种可能原因，并说明你将怎样去直接证实你的猜想。 原因一： 证实办法： 原因二： 证实办法： 【解析】本题考查的是学生对家庭用电的理解与领悟，一般情况下是先检查保险丝是否损坏，再根据所学知识进行

20、判断。 【答案】原因1：整个小区停电 验证：观察小区其他家庭是否有电 原因2：家里用电功率过大（或某处电路短路），导致保险丝熔断（或空气开关跳闸） 验证：查看保险丝是否完好（或空气开关是否跳闸） 原因3：电卡所购电已经用完 验证：把电卡插在电能表上进行查看,结论开放,水平地面上有一个质量为m、边长为L的实心正方体A。它在水平拉力F的作用下作匀速运动，在时间t内通过的距离为s，如图所示，请你根据所学的力学知识，写出与物体A有关的物理量，并用题目给出的已知量写出其计算表达式。 【答案】 公式略 (1)物体A所受的重力G (2)物体A的面积S (3)物体A的体积V， (4)物体A的密度P， (5)物

21、体A对地面的压强P， (6)物体A受到的摩擦力f， (7)地面对物体A的支持力N1， (8)物体A对地面的压力N2， (9)外力F对物体A做的功Wl， (10)外力F对物体A做的功的功率P， (11)物体A作匀速直线运动的速度v， (12)重力G对物体A做的功， (13)地面支持力对物体A做的功,试题中渗透物理研究方法,1、控制变量的方法 2、等效的方法 3、理想化模型的方法 4、推理法 5、猜想、实验的方法 6、类比的方法 7、转换法 8、比较法,1、控制变量的方法,例（2004河南省中考题）小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可

22、能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验室控制的琴弦条件。,如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为_的琴弦（只填写字母代号） 探究过程通常采用下列一些步骤：实验研究；分析归纳；提出问题（或猜想）；得出结论等。你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：_（只填写数字代号）。 在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。请你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称：_。,分析：想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，应控制弦的

23、粗细、长短相同，只让弦的材料不同，据此找到弦D和E；第2问考查探究问题的方法，答案为；第3问把学生的思路引向了整个初中物理学习的内容，同学们可以从力、声、热、光、电、磁、能等方面回答。,控制变量法的实验：研究影响声音的音调与响度的因素，液体蒸发快慢的影响因素，比较快慢、探究滑动摩擦力、探究力和运动的关系、探究压力的作用效果、探究液体压强、探究浮力、探究影响动能大小和重力势能大小的因素、探究影响电阻大小的因素、探究电流与电压和电阻的关系、探究影响电功大小的因素、探究电热的影响因素、探究电磁铁磁性强弱、通电导体在磁场中受力运动方向、感应电流等，对其中每一个实验要能根据实验的目的明确要控制不变的量及

24、知道其具体控制的方法；,2、等效的方法探究平面镜成像特点、用电阻箱等效测电阻、电阻的串并联等；,例： （青岛市2001年中考题）下面是物理学习中的几个研究实例： （1）在研究物体受几个力时，引入合力。 （2）在研究光时，引入“光线”的概念。 （3）在研究多个用电器组成的电路中，引入总电阻。 （4）在研究分子运动时，利用扩散现象来研究。 上述几个实例中，采用“等效法”的是（ ） A. （1）（3） B. （1）（2） C. （2） D. （3）（4）,3、理想化模型的方法,实际中的事物都是错综复杂的，在用物理规律对实际事物进行研究时，人们常会发现研究对象中的一些性质对所研究的问题起着次要影响，而

25、另外一些性质起着主要作用。为了方便研究，常需要对它们进行必要的简化，人们常忽略次要的因素，只考虑起决定作用的主要因素，以突出主要矛盾。这种研究方法称为“理想化的方法”，用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。,4、推理法：,例（2004安徽省）：人们常用推理的方法研究物理问题。在研究物体运动状态与力的关系时，伽利略通过如图甲所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。,推理的方法同样用在“研究声音的传播”实验中。在如图乙的试验中，现有的实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这一结论的？,图4-5,5、猜想、实验的方法,例（20