小学语文一年级上册期末试卷分析

1、一年级语文2015-2016年级下期末试卷分析这次考试从学生的答案来看，95%以上的学生写字、规范、认真问题是比在先大的进步。 纵观整个答案，既有对学生基础知识的考察，也有学生的知识整合能力。 现对学生解答情况进行分析总结，总结如下一、试卷特点：1 .探讨内容的全面性。 一年级的问题重视全面检查学生的语文综合素养，检查学生的基础知识的把握情况，重视学生分析问题解决问题的能力，促进学生的语文能力和非智力结构的不断完善。 例如，考试内容的四分之一是课外，四分之三是课内，多是学生看过和练习过的题目，通过这些题目，全面调查了语文能力和语文素养。2 .问题适度地难。 优等生、中等生、劣等生都很照顾，适合

2、不同层次学生的调查。 例如，第一、二、三、四等问题，可以让程度稍差的学生看到自各儿一学期的努力成果，增强学习的自信心。 “我这样写语言和句子”可以让观察力和表现力强的孩子们在一盏茶中发挥作用，让每个人都能享受成功的喜悦，通过这次考试就可以获得。3、从学生的发展出发，本、命题注意到学生各方面能力的发展。 问题是站在人文的高度，立足学生的发展，问题枯燥无味，改变没有生气的要求，“选择题”、“读短文，按要求做问题”等问题创造特殊的情况，让学生更加深入思考，更加认真地做问题。 同时，考试方式的多样性也给学生在考试中独立思考的能力和实践操作的机会。 这些个告诉小盆友们，语文无处不在，语文如此可爱。二、学

3、生情况分析：从答案情况来看，学生的基础知识比较扎实，现就答案情况进行分析。学生解答状况的统订：(注：应试人数： 40人。 实验人数： 40。 中所述)分数(分)一百九十89-80战斗机79-70战斗机69-60战斗机60以下人数2015203总分： 3476.5平均分： 86.9及格率： 92.5%优秀率： 87.5%三、问题分析：第一题：写作展示。 看学生答卷，100%的学生能正确规范生字，慷慨大方优美。第二题：会读大头针，会写字。 学生回答时，基本上可以正确认识大头针住，并且可以正确回答。 本题上“找”三个学生拼写错误，写着“写”，有点遗憾。 这暗示着在教生字的时候一定要个别地指导基础差的

4、学生。第三、四题：选一选。 这是两个大问题。 第三题选择正确的读音勾选，6人谦虚的虚读错了，考试题不认真，还有个别学生的灰色选择错误，有点忘记了声调的加法。第四个问题是选词填空。 这个问题考察学生的同音语，还有语气语的把握情况。 “好的，再见”学生都能把语言组合起来，放入具体的语境，分解后学生有点混乱，不懂了。 把“不，不，不，不”这四个词放在特定的句子里的初中生很混乱。 只能说学生的语感不强，有必要进行培养。第五题：我这样写字、说话。 这个问题主要考察了学生课内基础知识的把握，学到了所有的语言。 第二个小题大多是ABB式的语言错误，学生上课不认真，只能说语言不能积蓄。第六题：我这样写文章。

5、平时学习时这些个接触很多，所以学生的完成情况也是理想的。 只有三个学生有基础不好的失分。第七题：选择一选，主要考察学生对课文的理解程度。 只有一小部分学生错了。第八题：阅读下面的短文，必要时做出问题。 个别理解力有些差的学生错的是我的出乎预料，总体上做得很好。第九题：口语交际。 这个问题对学生来说有点难。 他们都是农村的小盆友，对影剧院、公园、百货大楼还不了解，所以不要说自各儿扮演的角色。 这个问题全班只有四个人是对的，是我的出乎预料，很好。第十题：看图画词。 连接四幅图对学生来说有点困难，需要学生整合内容，考察学生的思维能力。 全体学生都可以写，但都是写中心思想的。 主要的减分原因是学生大头

6、针入错误，语言组织错误，需要更多的练习。四、考试后的反思和改进措施：分析了本定径套的答案和学生的解答情况后，在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫是很有必要的。 在教育中，有必要重视以下几点。1 .当务之急是培养坚定不移的实事求是的学习习惯。从某种意义上由学习态度来决定学习效果。 习惯比暂时得到的考试成绩起到绝对大的作用，而且习惯和学习成绩是相连的。 学生有良好的学习习惯、生活习惯，一定会促进学习成绩的提高，两者不可分割，是“磨刀不误切菜”的关系。 很多人的经验证明，没有好习惯的人成绩不好。 在平时的教育中，人民教师要好好给学生养成写字、看书、听、观察、思考、动手等习惯，培养良好的语

7、文学习习惯，一定能给学生在语文学习方面带来好处。 在教育中注意有意识地培养学生的读书兴趣，在授课中给学生一盏茶的时间看书的同时，引导学生走上自主学习的道路。为了积累门语文课，关闭了要不得窗口积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累。 有教育丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。 “巧妇使无米炊事变得困难。 学生积累字、词等知识是收集“米”的过程，也许只有这个过程才有文章的“炊饭”。 古人云：读书破万卷，下笔如神。 学生在读万卷书时可以积累，许多体态、构造、佳编就像蜜蜂采蜜一样，收获很广。 因此，作为人民教师，应该明确认识积累和革新的关系，大胆地指导学生在课堂上的知识积累。3 .在平时的课程中，能够强化学生的口头表达能力，使学生能够用语言正确地表达心理上的想法。 这里有过程和方法的问题。 我们加强了对话的诱导，使得学生逐渐能用钢笔写出来。 这是一个循