持续教学反思,促进专业成长.ppt

1、持续的教学反思促进专业成长，安徽省凤阳中学将军，改组：历史/地理教育反思，“爱你不容易”。在新课程改革的必然趋势下，我们必须坚定地“戴着镣铐跳舞”，杜威：反思是“根据对某种信念或假设的知识形式，支持它的基础和它实现的进一步结论，积极而不懈地考虑”。“反复、严肃、持续地思考某个问题”。斯康：反思性教育是教师从自己的教学经验中学习的过程。第一，什么是教学反思，熊天武：反思性教育是教学主体通过行动研究，不断探索和解决自己和教学目的、教学工具等问题。是统一学习和学习，提高教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。教学反思是教师通过对教学活动和潜在教育观念的理性观察和矫正提高教学能力的活动。第二，教学

2、反思的作用和意义是什么，孔子：“学而不思，无知，不思而危。”荀子：“我的工作三省我的身体，智力无可指责。”迪亚克“反思使我们成为自己关注的主人”；赞科夫：“没有个人思考，没有对自己经验的根深蒂固的精神，提高教学水平是不可思议的。”案例1:两位美国科学家做了一个有趣的实验。他们两个玻璃瓶装分别装了五只苍蝇和五只蜜蜂。然后，把玻璃瓶的底部对着明亮的一侧，把嘴对着黑暗的一侧，几小时后，科学家们发现五只苍蝇都从玻璃瓶装后面逃出来了，那五只蜜蜂都被撞死了。大卫亚设，北境，成功)蜜蜂为什么找不到出口呢？观察发现它们盲目地向光源飞去，撞击后没有吸取教训。巴黎为什么找到出口？他们知道撞后回头，想别的办法，甚至

3、不惜回头。2002年11月22日光明日报蜜蜂为什么找不到出口，第二，教育反思的作用和意义，林忠德：“优秀教师课程表反映”；美国心理学家福尔斯纳：教师成长公式：教师成长经验反映艺兰：“一位教师写一辈子教案不能成为名词，一位教师写三年的教学反思可以成为名词。”，“南方有二进制，北方有魏书生”，“这里是哪里的老师，这显然是实物”。没有欲望，没有清净，没有过度的欲望。不吸烟，不喝酒，不喝茶，只喝开水的男人；做很多工作，占很多便宜的真实故事。留胡子的教诲和教育人的旧方法；报告中没有空洞而深刻的理论，只是自己平凡与平凡的小故事。(莎士比亚，哈姆雷特)教学生多年不变的工作计划，关键是教学生自学。管理学生的关

4、键是尊重学生，培养学生的自我管理能力。科学、民主、意志力运动是他的三大法宝。雷不能动，暴风雪同行的长跑习惯；教学中，概括地说，写日记的道德长跑习惯；虽然担心苗条的身体，但散发出令人震惊的精力，这就是我到现在还没有改正的偶像魏老师。(莎士比亚，哈姆雷特)他在言行上实践着最平凡、最崇高的教育理念。天骄教追求真理，天学万学是私生，摘自教师博客。南方有二进制，北方有魏书生.读完了这本书，但书中闪烁的智慧的故事石重贵在我的脑海里荡漾。(莎士比亚，哈姆雷特)孩子受挫时的鼓励，孩子反抗时的顺善引导，伴随着人生重要阶段的这些美好的文字注定是永远的思念。我是老师和家长。我的孩子和学生最终也会成为未来的家长。有人

5、说是摇晃世界的孙怡摇篮的那只手。当我们面临无穷无尽的教育问题时，我们是否也能回顾我们自己：在我们自己的教育旅程中，面对孩子的时候，已经做到了完美？(莎士比亚，哈姆雷特)当我们认为我们为孩子们献出了一切的时候，你是为孩子献出了廉价的爱呢，还是为孩子献出了宝贵的爱呢？当我们在努力教育孩子的好方法时，拿着这本书，可能成为最好的家长，其中有打开窗户的钥匙。从教师博客中摘录，第二，教育反思的作用和意义，唐太宗：“铜作为镜子，可以穿得端庄。以古代为鉴，可以知道兴味。以人为鉴，就能知道得失。”历史学科的特点决定了历史教师应该成为更加反思的实践者。第三，如何进行教学反思，(1)选择反思对象“教学反思”的主要对

6、象是回顾反思，改善自己的教学行为和理念。反思同事的教学行为和理念，参与集体交流讨论，诊断自己或同事的教学问题，并提出解决问题的对策。分析公开发表的课堂实录(课例)的意图和理念，反思自己的课堂教学，发现别人成果的榜样。(2)熟悉反思过程，发现问题分析问题，提出假设验证假说。实证观察与分析抽象再摘要积极验证。三，如何进行教学反思，(3)明确的反思方式1。内向式反思2。学习式反映3。交流式反映4。研究式反思，3，如何进行教学反思，(4)反思方法，自我提问法2。行为研究法3。教学诊断法4。写作结构概括为“教学案例得失(成败)分析理性思维”。案例一： (张议长老师的课后反思)最近心里有疙瘩，还想着一个问

7、题。就是前几天下午的历史课。(由于本校的特殊情况，高三年级分为快班和慢班。)我进了班，喊了一声课，班长轻柔的小“起立”声，学生们懒洋洋地站了起来。感受到这种现象，心里就有一种莫名的失落感。第一节课，但特别偷懒，渡边杏。经过简短的介绍，我上了一堂解释试卷的新课，但不管我在上面如何激起他们的热情，都没有声音。好像在上演独角戏。突然心里开始起了莫名的火，但我很理性地压抑着。(David aser，Northern Exposure)课程在我的努力中也是这样结束的。下课后迈出沉重的一步，我真失望。这门课真是一门失败的课。你怀疑这是我在上课吗？(莎士比亚，哈姆雷特)这是我的课吗？告诉同事这门课。同事们好

8、像也有同感，好像没有办法。到底为什么呢？这个问题一直困扰着我。最近几天一直在想。我是失败了，还是学生失败了，还向很多老教师咨询了意见，他们平时也遇到过这样的问题。在这个过程中，我记得在100个讲台上的基练海老师让牛弹琴的时候，想一想自己的曲子是否适合牛。我一直相信优秀的课程是学生和老师徐璐合作的结果，所以在这个合作过程中，如果没有遵循另一个环节，就会影响这门课的质量和效果。(莎士比亚，哈姆雷特)接下来的几天，我也和一些同学聊天，他们都说这个所谓的续集压力很大。看到上课时别人不回答问题，自己也怕回答错，丢了面子，一次也没有回答。在大多数聊天中，我发现这种现象不是个别学生，而是很多学生有这样的心态

9、。面对这样的结果，真不知道说什么好。究竟怎样才能消除学生心中的这种想法？结果剩下的时间不多了，过了100多天。事实上，在高三的学习过程中，不仅要努力学习文化课的内容，其中重要的一个方面也要在实践中不断加强自己的心理承受能力，要学会锻炼自己的勇气。高三本身的压力很大。一次教师教学的同时，要更加注意学生的心理素质培养。我认为在高三阶段要加强学生对文化知识的渴求，一方面要注意对学生心理素质的培养。这应该是高三教育的重要组成部分！在过去的几个月里，我将在教学过程中为学生创造舒适舒适的环境，有意识地加强学生的心理素质培养。(莎士比亚，哈姆雷特)第四，怎样写课后立即反思(2)写作内容：1。写入成功场所2。

10、写不足点3。教育机智写作4。写有关反馈的信息5。学生革新写作6。写“再培训设计”7。对教材改革建议的写作教学”和教材3不迷信。需要深思的教育事件，案例：在课堂上也经常看到这种情景。历史课上得很好，但黑板上的字很乱，不漂亮，写着“满盘皆输”。原因似乎简单而充分：基本功太差！评价是指挥棒。这种不偏激的评价使很多教师在粉笔和板书上下了功夫。我在想：板书的作用是什么？教学实践中也出现了很多精彩的板书设计，但是每次翻学生的课堂笔记，问他们对板书的理解，都感到很失望和莫名的担心。老师在黑板上写什么，学生笔记上记什么，只是写下“强”或“孤独”的单词。(莎士比亚，哈姆雷特)从课堂笔记发展到考试笔记，我们的历史教育是否进入了死胡同呢？历史课，板书最重要吗？6.教授笔和博客教学智慧的积累、交流、随笔，顾名思义就是容易记笔记的意思。教随笔也称为校后感或校后期。以随笔的形式记录教学过程的思考、感觉、领悟、一件事、所见、所听、所见、所见，以及教学的得失，总结教学成败，分析原因，研究改进措施，提高教学质量。