《彩色非洲》课后八说

1、彩色的非洲 课后 八说,城关七小 ：郭明丽,太和县城关第七小学 有趣 活力 高效 开放,一说教材,二说学情,三说模式,四说设计,五说板书,六说评价,七说开发,八说得失,说课流程,太和县城关第七小学 有趣 活力 高效 开放,彩色的非洲教材内容,彩色的非洲是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第八单元的最后一篇文章。本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，鲜明地表达了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，读后让人大开眼界。,特点一,它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲

2、，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。,特点二,课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。,二 学情,基础知识,活泼好动,具备能力,注意力易分散,学生的基础知识尚好，能够根据导学案自主预习感情朗读。,通过一学期的课改实践学生具备了

3、一定自主合作的能力，很愿意投入到合作探究的实践活动中去。,根据平时上课设计模式,导入明标,自主学习,合作探究,展示提升,达标测评,激趣导入 明确目标,独立学习 同伴交流,组内解疑 组际互助,激情展示 点评提升,当堂检测 评价小结,模式,流程,时间,本课 真实 教学 模式 （新授课）,明确目标,预习自主,合作探究 展示交流,小结提升,达标测评,2分钟,20分钟,5分钟,流程设计,8分钟,5分钟,说设计,一 、导入明标 学习目标： 1、认识个生字。 2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3、领悟文章的表达特点。,说设计,二、自主预习,1、字词 2、浏览

4、课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。,说设计,三、合作探究,1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在那些方面？ 2、有感情地朗读课文。你了解了哪些非洲独特的自然景观与风土人情？在文中找出相应的语句。 3、我们从课文中学到了哪些表达方法呢？,说设计,四、展示提升,结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象和了解。,说设计,五、达标测评,1、字词 2、课文理解,说板书,设计用意： 好的板书是一节课的灵魂，能让学生明确知识的框架 。根据本节课的教学内容，我让同学们通过以知识树的形式对本节课的主要内容进行板书。,28、彩色的非洲蓝天、骄阳彩色的植物色彩斑斓 彩色的动物世界 多姿多彩彩色的日常生活彩色的艺术,评价的目的是有效促进学生的学习，激励学生发言，增强学生学习的热情。本节课，在评价方式上，我采用师生评价、生生互评的方式，以形成师生互动、生生互动的局面；每个学生的发言、展示都计入到相应的小组，实行捆绑式评价，以激励学生小组合作学习。,说开发,对于教材的开发 主要是更多的举现实生活中的例子,说得失,失,得,技能的形成、个性的