大学生的自我意识

1、第一，大学生自我意识概述，第二，自我意识的结构心理学家对自我意识的结构有不同的解释，(1)认识自我，体验自我，监视自我，(2)身体、社会或精神，或(3)自我，自我本来就是我，即原始人自我自我是自己能识别的执行思维、感觉、判断或记忆的一部分。超自我人格结构中代表理想的部分是个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观形成的，其功能主要在于监督、批判和管制自己的行为。超自我的特点是追求完美。1，大学生自我意识概述，*埃里克森的自我发展逐渐成为埃里克森人格8阶段理论：幼儿早期-3:在这个阶段的主要发展任务中获得的信任感，克服怀疑感，好的人格特征是品质幼儿后期2-4岁：这个阶段的主要发

2、展任务是自主感，克服羞耻感，好的幼儿期4-7岁好的性格特征是目标质量。童年7-12岁：现阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。好的人格质量是能力的质量。第一，大学生自我意识概述，青少年时期：12-18岁阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱的良好人格品质是诚信素质成人早期18-25岁：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独。好的人格品质是爱的品质成人中期25-50岁成年后期：世后：这个阶段的主要发展任务是获得完美感，避免失望，或厌恶好的人格品质是智慧，明智的品质，1，大学生自我意识概述，*马斯洛的自我实现论马斯洛认为，人类行为的心理动力不是性本能，而是人的需要。一，大学生

3、自我意识概述，(2)自我意识的发生发展*自我意识的发展经过20多年的发展初生时：自我中心期，自我意识的最原始人状态，从3岁到青春期：“社会资本发展”发展阶段青春的发动，青年期后期：心理自我发生器，自我意识”1.大学生自我意识概述，(2)大学生自我意识的特点和规律1，大学生自我意识特征分析，(1)大学生对自己的发展有浓厚的兴趣。(2)提高大学生自我评价能力(3)大学生自我体验丰富复杂(4)大学生自我控制能力大幅提高，坚持和稳定发展突出，第一，大学生自我意识概述，第二，大学生自我意识发展的规律(1)自我意识的分化*主观和客观我的分化*以上，我和现实我的分化，1*主观和客观我的矛盾*理想和现实与我的

4、矛盾*独立意向和依赖心理的冲突*交往需要和自我封闭的冲突，1。大学生自我意识概述，(3)自我意识的统一者意识的统一有三种类型。*积极统一：自我肯定型*消极统一：自我否定和自我扩张*难以统一：自我萎缩和自我矛盾如何消除矛盾和矛盾，自我意识如何接近理想自我统一？有三种方法：第一，努力改善现实自我，走向理想自我。第二，修改理想自我中的一些不现实的高估标准，使其接近现实。(莎士比亚，哈姆雷特)第三，放弃理想的自我，接受现实的自我。无论以什么方式实现统一，都有利于个人心理健康和发展，有利于社会的进步和文明。1.大学生自我意识概述，(3)大学生自我意识和心理健康大学生自我意识的发展状况及过去心理发展和健康

5、状态的集中反映，也是现阶段大学生心理健康、人格发展的新起点。客观准确地理解和理解自己，对自己的经验有接受和开放的态度，才能保持精神健康，过幸福幸福的生活，才能充分发掘自己的潜能，成为人才。第二，大学生自我意识发展缺陷和曹征，(1)影响自我意识的不良心理因素1，过分追求完美2，对现状的不满3，受到别人期望的影响2，大学生自我意识发展缺陷和曹征，(b)大学生自我意识发展缺陷和曹征1，过度的自我接受和过度的磁拒斥2自我意识健全的人应该是自我认识、自我体验、自我控制相协调的人。3.自我意识健全的人应该是积极、自我积极、独立、与外界一致的人。4.自我意识健全的人应该是理想的自我和现实的自我统一的人。有积极的目标意识和内省意识，积极进取，永无止境。三，形成健全的自我意识，(2)正确认识到形成健全的自我意识的方法1，自我2，积极接受自我3，有效控制自我，不断改善自我，超越自我，心理活动：团队成员的声音，目的：团体成员对团体咨询的看法，期待，领导操作：集体活动开始时导师给每个人一张纸，请考虑一下，仔细填写，每个人自己完成。(David aser，Northern Exposure，团体名言)，然后每个人在团体中与别人交谈。未完成句子的形式可以引导会员写个人的心，导师可以在各自的表达中看到每个成员的参与度、期待、感情，从而徐璐启发，提高理解度，相互接受。，思维