《铁肩担道义》课件.ppt

1、铁元素肩负道义，妙手写文章，其次是李大钊赠予章士钊妻子的对联，名联鉴赏：李大钊写的名联：“铁元素肩负道义，妙手写文章！ ”“这是一个很好的例子。” 原本是明代文化名人杨继盛制作的，李大钊只是把字改成原来的对联。 明代文化名人杨继盛因强烈抵抗、反对权力而犯严嵩，被严嵩杀害，杨继盛在临刑前写了名联。 “铁元素肩扛道义，辛手写文章。 ”“这是一个很好的例子。” 1916年的一天，李大钊的朋友请他写对联。 他想起这个乐连，热心地写了一个大字：“铁元素肩扛道义，妙手写文章”，和小伙伴一起学习。 只是李大钊巧妙地把“辛”字改成了“好极了”字，“辛”“好极了”字的差别，体现了李大钊的人品谨慎和写作严格的特征

2、。 子孙不知道，这个喀什以为是李大钊写的，误会一直持续到现在。 从这句话也可以看出李大钊本主儿的志向和追求。 上联的“道义”是指以国为民的理想和志向，“铁元素肩扛道义”是指以救国救民为自各儿的任务。 接下来的“文章”，是宣传马克思列宁主义，批判反动军阀的支配，讴歌革命和共产主义的作品。 “妙手萩文章”是为了宣传革命写更好的文章。 铁元素肩负道义，朱志敏、选修九第二课、李大钊(18891927 )、北京牌高等院校萩名教授、“五四运动”引导者马克思主义在中国最早的传播者、中国共产党党名协议者中国共产党的创始人。 李大钊的萩名诗句和人生描写：“铁元素肩负道义，妙手写文章。 青少年时代的李大钊同志、赵

3、缝兰李大钊同志的夫人、李大钊、字守常，1889年10月29日(农历10月头儿6日)出生于河北省乐亭县大黑坤村。 李大钊从小失去父母，由老爷爷养大。 他7岁就读于辅导班，经过9年严格的辅导班教育，被称为“奇才”。 16岁时进入永平府中学堂读书。 李大钊同志的青少年时代，是中国成为半封建半殖民地的时代。 当时的中国面临着被分割为帝国主义的危机，国家存亡民族存亡的问题摆在了各自的中国佬面前。 北大图书馆主任时代的李大钊、忧国忧民李大钊同志“矢志为解放民族而努力”。 1907年进入天津北洋法政专门学校，比较广泛地接触了“新学”，深刻地理解了复杂的社会问题。 1913年冬天，李大钊同志在朋友的帮助下，远

4、渡日本，来到东京早稻田大学。 他在这里接触了更多欧洲社会主义思想，开始研究介绍马克思主义的萩作。 1915年1月18日，日本帝国主义宣布袁世凯，1914年2月李大钊同志在东京拍摄影图片，担任早报总执行主编时李大钊提出了消灭中国的“二十一条”，李大钊同志积极参加留日学生总会的爱国斗争，并发表了全国父老书他写的萩名论文是青春的，发表在新青年。 这是五四在先革命民主主义的宣言书。 它有助于中国小二哥呼吁“打破历史束缚，冲刷历史积淀，重新创造民族生命，恢复民族青春”，激发广大中国小二哥的革命热情。 宽额好看，浓黑眉毛下表情不变，四方面容平和，只是，在他那满是皱纹的灰色棉袍下，挂着黑色粗锁链站在绞刑架下

5、，这蟑螂声音中外北大教授，萩名中国共产党人，又进行了最后演讲，李大钊用最残忍的“三捻处刑”法，绞死李大钋40分钟。中国共产党党名的协商者，就这样，在中国共产党的创立者中，最初的慷慨是有意义的。 李大钊故居，李大钊纪念馆，李大钊烈士陵园，李大钊纪念馆，李大钊汉白玉像，整体感觉：阅读课文，思考课文是从哪个方面介绍李大钊的？ 从三个方面进行了介绍。 第一部分(18自然段)论述了李大钊被捕前的国内大形势及其主要工作。 第二部分(926自然段)是全文的重点。 阐述了李大钊被捕后的遭遇及其思想历史。 第三部分(27自然段到末)，综合做评估李大钊的精神。 问题的探索： 1、文章说，李大钊“狱二十侑日，从不说

6、家人的事”，“他在调查处最后一次见到自各儿的妻子和女儿时，只是静静地看见她们，对她们一句话也没有说”。 从李大钊对亲人的这些个的做法中，你有什么感受？ 李大钊在死前表现出的无私、可英勇的的气概，来自于他对马克思主义的信仰，来自于他对人生的完全认识。 最后第一次见到自各儿的妻子和女儿时，李大钊一句话也没说，可是他的心却对亲人含有真情。 传记中说“静静地看到了她们”，冷静沉默意味着同情和保护。 他相信他的家人能理解自各儿，能理解自各儿的工作，他这种沉着冷静，其实在平淡中有着深厚的感情。 2、李大钊是如何考虑生死问题的？ 他慷慨的死体现了什么样的精神领域？ 李大钊思考生死问题的文字有很长的部分。 (

7、教材的第13段第18段)“在他看来，一个人的生命只是宇宙那条河流不断的大实和宇宙无限青春的一部分。 也就是说，革命进步的大我的生命，放射出更耀眼的光华。 ”(朗读这部分文字，体会传主对生死的看法。 从这些个的文字可以看出李大钊对生死泰然，渴望超越性生命的精神。 他的慷慨翘辫子体现了用真理解决生死，用精神争取不朽的崇高革命界。 问题探讨： 3、本文使用了李大钊自身的一些文章、被捕后的自传以及当时的一些新闻报道等。 找到这些个的资料，说明李大钊是怎样的人，本文使用了以下资料： (1)李大钊在1920年写的关于自然和人生中生死问题的论述。 “死和生是全生命的一部分，不太一般无二。 ”(教材11页)、

8、(2)牺牲的段落“人生的目的总是在壮烈的牺牲之中”(教材11页12页)、(3)狱中所说的段落“如果钚自己发行书，钚就无法感受到！ 引用了。 (教材12页)，(4)引用了北京牌资料史料的李大钊狱中供词。 “他在两份供词(其中一份达五千侑字)中，有第三国际共产党和黄色工团的问题等。 ”(教材12页)、(5)引用了当时的新闻报道。 “据当时的新闻报道，请将李大钊交给法庭依法进行调查。 ”“顺天时报报道，激励士的心是什么？ ”“另外汉口民国日报记者证实了这位要人是蒋介石。 ”(教材第13页-14页)，从这些个的资料可以看出，李大钊是一个生死、革命意志坚定、百分之一、智慧大、有崇高社会声望的人。 4、本

9、文为评传，作者不仅对传主温和地进行了翘辫子处理，对传主的思想也进行了评议。 请找出文章中作者评议的文字，谈谈这些个文字的作用。 本文中的评议文字是十六个相对集中的自然段： 11、12、15、17、18、19。 (朗读这些个段落，体会它们的作用)，这些个评议的文字评价公允，是事实的解释，同时也是作者自我态度的表现。 这些个的文字在理解传播者的性格、思想上，在认识传播者的精神价值上具有重要的专心致志作用。5、本文抓住传主的哪个方面写了叙述书表达了共产党的哪些高风亮节？ 文章主要是通过李大钊同志最后时期的言论和行动的记述，把共产党的高风亮节表现在了一盏茶上。 (1)他在白色恐怖极为严重的情况下，不畏惧危险，坚守战斗岗位；(2)他虽然被监禁，但关心党的事业和同志们的安全，把个人的生命和家庭的安危置之度外；(3)在敌人的监狱、法庭上和绞刑下，坚贞不屈、大义凛他坚定的革命原则和高度的斗争艺术反映在一盏茶上。 (5)为了保护被云同步逮捕的小二哥，他表明自各儿希望“承担全部责任”，要求敌人对这些个爱国小二哥宽大处理，体现了革命家抛弃自各儿救人，一心革命的高贵品质。 李大钊，朱志敏/推荐编纂。