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文档简介

1、心理工作坊实施方案目前，由于社会、家庭、学校、及聋生自身生理残疾等因素包括生活环境、群体文化氛围、道德风尚、聋生自身的耳聋缺陷、个体成熟水平和心理发展等多种因素综合作用而造成的聋生心理健康问题日趋严重。因此，“特教学校要重视学生身心健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯，提高学生保护和合理使用自身残存功能。”以培养聋生形成健康的心理素质。我校在本学期成立了心里工作坊，现将具体事项介绍如下：一、工作目标1、养成健全的人格，促使聋生的心理潜能得到充分的发展，能适应多种环境，增强社会的参与意识。2、让聋生喜欢用具有现代信息特征的交流方式，善于与他人合作，消除自卑和自闭心理。3、减轻聋生的心理负担

2、，增强学习的责任意识和目标意识，利用网络优势，发展语言，发展思维，提高交往水平。4、消除聋生的心理障碍，构建文化教学和信息技术教育互动的课堂教学模式，不断提高聋生的合作交往能力。二、具体工作内容1、制订好工作坊的实施计划，明确目标，制订措施，落实好任务及要求。2、及时了解残疾学生的思维、学习生活等方面的实际情况，确定个案研究的对象。3、做好相应的研讨记录。4、各科教师均有重点对象的个案研究记录。5、工作坊教师认真学习教育理论，用理论武装自己的头脑，指导自己的实践操作。四、工作坊要求1、工作坊参与成员之间遵循真诚、尊重的原则，有相互为对方的言论、行为表现保密的义务。2、本工作坊主要方式为自主交流式，坊主提出问题，介绍个人看法，成员自主交流，共同体验，

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