李忠敏《我的老师》.ppt

1、，我的老师，魏伟，长春版教材，长春版义务教育课程标准实验教材6年级(下)第11单元第3课我的老师，第1课，学习目标：1，更多地感受详细而适当的写作手法的优点。在这篇文章中，学习以中心为中心选择材料的方法。2.体会作家用朴素的语言表达对老师的深厚感情。培养学生爱老师，尊重老师的好品德。学习重点：在本文中，学习以中心为中心选择材料。学习难点：体会作家用朴素的语言表达对老师的深厚感情。一，引入新的课程，同学们，在你们上学之前，在你们幼小的心灵里，你们会认为天下最亲近的是爸爸，或者外婆，爷爷奶奶。当你们入学的时候，在老师的悉心照顾和纯良刘涛教育下成长的时候，你会认为老师也是最亲近的人。(David a

2、ser，Northern Exposure)有些老师在你心中留下了美好的印象。几年后，你会清楚地记得他们的声音和微笑的样子，在心里唤起对他们的敬爱和感激。大卫亚设，我爱你。)但是，要让你表达这种感情，很多同学都觉得很难。那么，读读魏同志写的多情恩师的美文吧。我的老师，我想你们一定会得到启发和启发。(大卫亚设，北境外)，第二，作者用魏威、现代作家和笔名介绍了红杨树。河南郑周永人。1920年出生在一个城市的贫民家庭。1937年抗日战争爆发后，走上了革命的道路，同年用陕西前线参加八路军，不久就到达了延安。1938年加入中国共产党。他一直住在战士之间，在行军作战的间隙写了大量的诗。新中国成立后，主要作

3、品中谁是最可爱的人，长篇小说东方等。第三，第一次读课文，速读课文，根据提出的问题自主学习，在书上加了圈注释。课件提出思考的问题：这篇文章的主要人物是谁？这篇文章都叙述了一些难忘的事吗？各以小标题概括，写在书上。(共记录了7件事：蔡老师假装生气。蔡老师课外教我们跳舞。蔡老师带我们观察蜜蜂。蔡老师教我们读诗。我们看蔡老师写字。蔡老师正确地处理了“我”和同学之间的纠纷。我睡觉去找老师。蔡老师是什么老师？请结合课文的具体内容做一个简短的说明。(总的来说，蔡老师是个温柔的慈爱、热情、正义、亲切、爱学生的好老师。这样的老师得到孩子们的爱、尊敬和羡慕是理所当然的。)，4，正文结构，1，正文是回忆性散文，以讲

4、课的7件事为线索，分段正文，概述段落的意思。2.学生报告第一段(1)最难忘的是小学时期的女老师蔡允芝老师。段落二(2-12)忆述“我”和蔡老师之间发生的事。(。第三段(13)写着“我”离开了老师。5，正文词，温柔狡猾，慈爱的爱安慰宝物的迹象，纯粹的榆树褪色模糊，6，单词说明，痣：皮肤上的斑点或疙瘩。狡猾：机灵。再没有：没有比这更大的了。依恋：迷恋，舍不得离开。上：请安慰我。写作指南：(1)教师解释重要的生者，学生写作。(2)学生写作，教师巡视。7，练习题，1，下一个。掉假2，写出反义词。心-悲伤-一生-3，说。用“每一次”说。第二节，学习目标：1，多感受详细恰当的写作手法的优点。在这篇文章中，

5、学习以中心为中心选择材料的方法。2.体会作家用朴素的语言表达对老师的深厚感情。培养学生爱老师，尊重老师的好品德。学习重点：体会作家和教师之间的友谊。学习难点：学习作家如何选择事例来表达人物。，一，复习课文单词，温柔狡猾、慈爱的爱安慰宝美，注意到纯榆树的褪色模糊，二，回顾课文内容，学生自由朗读课文，思考：1，课文中讲了几件事？2.老师是什么样的人？生气，生气，教跳舞，观察蜜蜂，教读书，看老师的字，排除小纠纷，在我的梦里找老师。七：三，重点文章分析，一，最难忘的是小学时女老师蔡允芝老师会死。在这篇文章中，“最”一词表现了“我”对老师的深情思念，同时强调了人物形象。这句话在第一自然团直接切入主题，勾

6、起了老师对“我”的回忆。)，第三，重点文章分析，第二，她从不打我们。只有一次，她的鞭子好像掉了下来，我用石板迎接，教鞭轻轻地敲在石板边，大家都笑了，也笑了。我从孩子们狡猾的眼神中看出，她爱我们，不想打。读这些不同颜色的单词，你有什么感觉？表达老师对“我”的爱不是故意打的。“像”是指只做表面文章，不是真的打，而是指“掉”、“敲”、“边上”也不是真的，单词很有分寸。(两个笑表示非常亲密和睦的师生关系。“狡猾”这个词用轻蔑的称赞来表达“我”的顽皮和聪明。)，第三，重点文章分析，第二，她从不打我们。只有一次，她的鞭子好像掉了下来，我用石板迎接，教鞭轻轻地敲在石板边，大家都笑了，也笑了。我从孩子们狡猾的

7、眼神中看出，她爱我们，不想打。(作者不仅用孩子们的语言生动地描述了受到学生喜爱的老师的形象，还表达了对孩子们老师的深刻理解。)，三，重点文章分析，三，这样的老师我们怎么能不喜欢她呢？你怎么能不想和她亲近呢？我们见到她时，不由自主地围了起来。她写文章的时候，哦，我们也默默地看着她，连她握着笔的姿势都在赶模仿。(莎士比亚，哈姆雷特，书) (这篇文章用两个反问来表达作者对老师的热爱。反问句的表现效果更明显，感情更浓。不知不觉地“快点”表达了老师“我们”心中的重要位置，“我们”和她亲近，爱老师，这种感情好像很难控制。“默默地看着她”的沉默胜过声音。进安镇情胜过千言万语。(萧伯纳，沉默寡言)4，用感情朗读课文，5，学生练习写作，非常认真感人的师生友谊成为文学作品的永恒话题。如果作者写完这篇文章后知道了蔡老师的消息，他此时在文学方面已经取得了很大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代替魏写吗？第五，学生们练习笔法，非常认真感人的师生友谊成为文学作品的永恒话题。如果作者写完这篇文章后知道了蔡老师的消息，他此时在文学方面已经取得了很大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代替魏写吗？6，作业，你