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文档简介
1、。用竖式计算有余数的除法教学目标：1 .在具体的问题情境中，进一步理解余数除法，掌握余数除法的纵向计算和书写方法。2.通过做一个圈和说话来培养观察、分析和比较的能力。3.学会与他人合作，激发学习兴趣，体验成功的快乐。重点：垂直分割的正确书写。难点：理解垂直分割的含义和垂直分割中每个数字的含义。教学准备：多媒体课件教学过程一.审查介绍1.在下面的竖排中说出每个数字。84=2 102=5 72=31举出几个学生来回答，老师会在适当的时候给他们肯定。2.画一个圆，列出垂直分割线。有九根棍子，每根一根。学生在试卷上回答，当他们完成后，老师会上前点名操作。老师：你说完了吗？健康：不，还有一个。老师：我们
2、以前学过垂直加法和垂直减法。我们可以列出垂直分区吗？今天，我们将一起学习：用垂直形式的余数计算除法。(在黑板上写字)第二，探索新知识教学示例31.展示标题：12根棍子，每根分成4组。结果如何呢？把它全部读完，在学习纸上画圈，并列出公式。124=3(组)按名字显示并问：你如何划分它？学生回答问题后，全班将阅读公式。老师：现在充分发挥你的想象力，把它列为一个垂直的部分，并快速完成！默认值：1243老师：学生们的想法真好！老师现在将和你分享另一种方法。老师：当一所小房子建成时，除数进来，除数站在门外，商人站在屋顶上。老师边说边写，学生边写。34)12老师：别担心，首先回答这个问题：分成三组，每组四张
3、，有多少张纸？健康：12岁老师在这里写了12分，也就是说，12分中4分的最高分是多少？34)1212健康：3。老师：也就是说，用12-12=0。现在，你说在同一张桌子上互相交谈是什么意思？我应该在哪里写？学生交流后参考12个答案。1.换个问题：13支，每组4支，结果会是什么？出生在纸上的一个圆圈里，和公式联系在一起。134=3(组)1(根)老师把舞台命名为展示，并问：你知道垂直风格吗？学生们试着在黑板上写：34)13121老师：你能告诉每个人你是怎么写的吗？健康答案。老师：为什么12和1写在这里？健康：有12个，还有一个。老师：看来我们将来还有另一种垂直分割的方法。三.实践整合1.做课本第62
4、和63页的问题1和2。标题：11根棍子，每根3根，分成()组，还有()组。十二根棍子，每根有四根棍子，分成()组，还有()组。学生自己做一分，完成后反馈，集体批改。2.比较一下，谁最快。1 4()5)8 3)14 4)13(12)123(1)在你的生活结束后，用名字回答，并告诉我如何填写。1.将垂直分隔线写成水平分隔线。()()=()()()=()()()()=()()学生独立填写，集体修改。1.卡片上的最大数字是多少？6 57 7 43 38 57 31 8 26 60 9驾驶火车轻松愉快地完成答案。四.课堂总结老师：你在这节课上学到了什么？如何用垂直形式的余数计算除法？黑板设计：用垂直法计算余数
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