燃烧和灭火课件

1、第七单元燃料及其利用，题目1燃烧与灭火在第一节课上，通过小组合作学习，我们可以了解灭火原理，提高合作与交流的能力。体验实验探究的过程，了解燃烧的条件，提高小组合作和探究的能力。通过对火灾隐患的了解，了解消防安全和生命安全的知识。展示教学目标，小魔术：一条不会烧坏的手帕(学生表演)，操作：将手帕浸泡在50酒精溶液中，浸泡均匀，取出，用坩埚钳夹住，点燃。当一块浸泡在酒精和水的混合物中的手帕燃烧时，实际上燃烧的是什么？为什么手帕没有在熊熊大火中被烧掉？在你以前的学习和生活中，你一定知道很多燃烧的情况，请填写下表，与你的同学交流和讨论。铁丝的燃烧会产生火花并释放出大量的热量。铁丝熔化成小球，产生黑色固

2、体。木炭燃烧放出白光和大量热量，产生气体，使澄清的石灰水浑浊。白色固体的产生，发光，发热，氧化反应，镁带燃烧，发光，放热，白色物质的产生，分组和探索：在日常生活中，燃烧并不少见。你知道燃烧发生的条件吗？接下来，请各组根据预先设计的实验探究燃烧条件。首先，燃烧条件，实验用品：水，酒精，小木条，小纸片，棉球，蜡烛，烧杯，镊子，火柴等。小组实验：1 .实验一：用镊子取出一小块棉花，蘸水和酒精，放在酒精灯的火焰上一会儿，观察现象；2.实验二：点燃一支小蜡烛，用烧杯盖住，尽量不要让烧杯和桌面有空隙，观察实验现象。3.在实验3中，将一根小木条和一小块煤放在酒精灯上点燃，这样更容易点燃。蘸酒精的棉球会燃烧，

3、蘸水的棉球不会燃烧。酒精是易燃的，但是水不能燃烧，所以燃烧的条件之一是需要可燃物。小蜡烛慢慢熄灭。随着蜡烛的燃烧，氧气将不断被消耗。当氧气耗尽时，蜡烛就会熄灭。因此，燃烧的第二个条件是需要足够的氧气。小木条会很快被点燃。小煤没有明显的变化。小木条的燃点不同于煤。小木条的燃点低于煤的燃点。因此，燃烧的第三个条件是温度应该达到燃点。这个温度被称为可燃物的燃点，这些条件对物质的燃烧是否必要？这三个条件是必不可少的吗？或者只是见一面？下面我们用实验的方法来探索。演示实验：将沸水倒入烧杯中，将少量白磷放入水中，在烧杯口放一张铜片，在铜片的左端放少量红磷，在右端放一小块白磷，设计实验：1。实验一：铜片上的

4、白磷可以燃烧，红磷不能燃烧；如果铜片上未燃烧的红磷在酒精灯上加热，红磷就会燃烧。这个实验事实说明了燃烧需要什么条件。2.在实验中，铜片上的白磷燃烧，但水中的白磷不燃烧，这说明燃烧需要什么条件。3.将氧气引入热水中未燃烧的白磷后，白磷燃烧。再次解释燃烧需要什么条件。问题与讨论：分析实验：白磷在燃烧，红磷不燃烧，白磷不燃烧，温度需要达到燃点才能燃烧，燃烧需要接触氧气或空气，这是必不可少的。(1)可燃物(2)与氧气或空气的接触(3)达到燃烧所需的最低限度。燃点是物质的固有属性，不同物质的燃点是不同的。一些普通物质在正常情况下的燃点，一块坚不可摧的手帕解释道：因为手帕上沾有酒精，我们看到的是酒精在燃烧

5、。在整个燃烧过程中，对于手帕来说，由于酒精溶液中水的蒸发需要吸收一定量的热量，所以手帕的温度不会达到其燃点，所以手帕不会燃烧。探索与创新：比较以下三个实验的优缺点，图1、图2和图3，请思考一下美国911事件：你用多少种方法熄灭燃烧的蜡烛？1。用水喷洒2。用嘴吹。用烧杯4盖住。用沙子覆盖。用湿布覆盖。用镊子夹住7。用剪刀剪下蜡烛芯8。使用二氧化碳、氮气和灭火器将温度保持在燃点以下，隔离氧气并清除可燃物。，措施和原则，条件之一是要立即灭火，你可以用一句话。灭火是破坏燃烧的条件。2.灭火原理：1 .清除可燃物或将可燃物与其他物品隔离；2.隔离氧气(或空气)；3.将温度降至燃点以下。小组讨论：下面是一

6、些灭火的例子，试着分析一下灭火的原理：1)烹饪时，油锅里的油意外着火，可以用锅盖盖住；2)堆放杂物的纸箱着火时，可用水灭火；3)扑灭森林火灾的有效方法之一是在火势蔓延的路线前砍伐一片森林，并分组探究：为什么蜡烛的燃烧现象不同？步骤：点燃三根蜡烛，在其中一根上扣上一个烧杯；将另外两根蜡烛放入烧杯中，然后在一个烧杯中加入适量的碳酸钠和盐酸。观察现象：分析原因：蜡烛a、b、c和a在一段时间后熄灭；蜡烛继续燃烧；蜡烛很快熄灭了。蜡烛燃烧烧杯中的空气(氧气)，由于缺氧而熄灭；b .烧杯中的蜡烛与空气(氧气)接触时不会熄灭；烧杯中的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳来熄灭蜡烛。蜡烛在氧气不足的情况下燃烧产生炭黑。蜡

7、烛燃烧逐渐减少杯中的氧气，同时释放的热量使CO2向上扩散，其浓度增加。这一原理的应用、活动和探索使空气和CO2越来越多。根据灭火原理和上述实验，设计了一种简易灭火器。工具：矿泉水瓶(雪碧瓶)，药瓶：醋，发酵粉。万一发生火灾，不要惊慌，冷静处理。如果火势较小，根据起火原因选择合适的灭火设备和方法灭火；如果火势很大，立即拨打119求助；燃烧条件1。需要易燃物。与氧气充分接触。温度达到燃点1。灭火原则1。隔离可燃物2。隔离氧气3。将温度降低至燃点(其中一个)，(少于一个)，对立统一1。用风扇燃烧。空气流动减少了与蜡烛接触的氧气。空气流动带走了燃烧的热量，这使得蜡烛的温度低于蜡的燃点。炉子里有大量的燃烧，释放出大量的热量。空气循环不会使炉子的温度降低很多，但会增加空气的供应量。它降低了蜡烛的燃点。b、C、检测和反馈：2.为了探索燃烧条件，小明了解到白磷是蜡质的。燃点为40，红磷的燃点为240。然后她进行了如下图所示的实验：根据装置A，我们可以看到以下现象：红磷在铜上，白磷在铜上，白磷在水下。在使用组装好的装置B之前， 第一个操作应该是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _