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文档简介

1、,黄生借书说 袁枚,解其题,从课题中可以获取哪些信息？,析其理,作者为什么会提出如此绝对的论点？,第2段作者是怎样来论证？,原文： 七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。 改文： 七略、四库，天子之书，然天子读书者无几。汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者无几。其他祖父积、子孙弃者无论焉。,读一读，比一比,原文： 七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。 改文： 七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积

2、，然子孙读书者有几？,读一读，比一比,感其情,作者明明已经在第2段对有书不读的现象表达了强烈不满，为何自己还会有书不读呢？,明其旨,1.文章写到第3段，我们似乎已经能够体会蕴含其中的道理和情意。为何作者还要写第4段？,知幸与不幸， 则其读书也必专，而其归书也必速。,明其旨,1.文章写到第3段，我们似乎已经能够体会蕴含其中的道理和情意。为何作者还要写第4段？,2.你觉得这篇文章的写作对象到底是谁？有何依据？,第1段：“黄生允修借书。” “随园主人授以书而告之曰：” 第2段：“子不闻藏书者乎？” 第4段：“今黄生贫类予，其借书亦类予。” “生固幸而遇予乎？” “则其读书也必专，而其归书也必速。”,

3、第1段：“黄生允修借书。” “随园主人授以书而告之曰：” 第2段：“子不闻藏书者乎？” 第4段：“今黄生贫类予，其借书亦类予。” “生固幸而遇予乎？” “则其读书也必专，而其归书也必速。”,文中涉及黄生人称的语句,生执一经为弟子，死营孤冢傍先生！,布置作业,1. 难句解析：“予之公书”与“张氏之吝书”的行为明明不同，为何作者却说二者“若不相类”呢？谈谈你的理解。 2. 拓展阅读：明代宋濂的送东阳马生序 送东阳马生序与黄生借书说都借用了作者的亲身经历来勉励后学。试从写作手法和写作意图的角度比较分析二文的异同。,3. 研究性学习 课文同时出现了三个表第一人称的文言代词，即“吾”、“余”和“予”。如： 第2段：“吾不得而见之矣”、“若业为吾所有” 第3段：“余幼好书” 第4段：“今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？” 思考：出现上述现象，究竟是由于作者信手拈来以避免重复呢，还

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