鉴赏知识意象

1、诗歌鉴赏之意象,河北省唐山市丰南区第一中学 董爱珍,一、形象的含义 二、形象分类 三、如何鉴赏诗歌中的形象 四、形象题的答题策略,鉴赏形象基本点,什么是诗歌的形象？,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,形象,（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,（咏物诗或杂诗中的物象）,（写景诗、抒情诗等借助的意象、景象）,人,景,物,景物形象,“一切景语皆情语”。 王国维,6,诚信：,诚实，守信用。,现代汉语词典,何 为 诚 信 ？,意象定义,意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端

2、，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。,问题： 屈原诗歌中最有代表意义的意象是什么？,陶渊明诗歌中最有代表意义的意象是什么？,李白诗歌中最有代表意义的意象是什么？,8,意象+意象=意境,意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。简单的说，意境就是作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界,大漠孤烟直,长河落日圆,明月松间照,清泉石上流,古诗词鉴赏中画面特点常用词语 1 恬淡闲适 安谧恬美 优美宁静 宁谧悠远 2 华美艳丽 明快活泼 热烈欢快 生机勃勃 3

3、 清新自然 空灵悠远 朴素自然 清新明丽 4 孤寂冷清 空寂寥落 萧瑟凄冷 荒芜空旷 5 雄伟壮丽 辽阔苍凉 深远辽阔 雄浑悲壮,12,如何把握诗歌景物形象题,1.提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？简要分析。 景 境情 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 景 境画情,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注此诗写于诗人历经奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。 此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答：温暖的春日，明丽的江山，芬芳的花草，飞舞的燕子，沉睡的鸳鸯等意象（步骤一) （春天阳光普照，江水映日，春风

4、送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一)） 展现了一派美丽明丽温暖初春景象:(步骤二） 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三),军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的画面？有哪些意象构成？有什么寓意？ 1 诗的前两句描绘的是一幅阴沉凝重的初秋边关图， 2通过秋风、汉关、寒云、冷月、西山等表现。 3寓意边境局势的紧

5、张。,诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？ 柳枝词 郑文宝 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。,【答案】描绘了一幅优美宁静的春日江畔图。华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊在碧绿的春水之上。,巩固演练,如何鉴赏诗歌中的 人物形象,清平乐李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。,谈谈词人在不同阶段赏梅的三种形象？,常插,醉,无忧无虑，陶醉于梅花的快乐的女子形象,挼,满腹心事、内心忧伤的女子形象。,海角天涯,两鬓生华,颠沛飘零、衰老孤苦的老妇形象,满衣清泪,细节刻画法：从人物的动作、外貌、心理

6、、神态等细节描写分析,夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。 结合全诗内容，概括诗人的形象特点,热爱自然， 厌倦世俗，渴望归隐 高洁坚贞,烘托渲染法：注意人物活动的环境（时间、地点、天气、周围景物）对人物性格品质的烘托,意象寄托法：分析诗歌中具有比喻象征意味的意象词，理解这些词语所承载的思想和品质,鹊桥仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举?酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。 镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与! 【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。

7、 占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。,对比衬托法：注意诗歌中形象的横纵向的对比和衬托,用典暗示法：借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来委婉表达自己的某种愿望或情感。,壮志未酬、对统治者充满不屑和愤慨的失意者形象,鉴赏诗歌人物形象的解题策略,1、细节刻画法：从人物的神态、动作、语言、心理等细节分析判断 2、烘托渲染法：注意人物活动的环境（时间、地点、天气、周围景物）对人物性格品质的烘托 3、意象寄托法：分析诗歌中具有比喻象征意味的意象，理解这些词语所承载的思想和品质 4、用典暗示法：借助一些

8、历史人物、神话传说、寓言故事等来委婉表达自己的某种愿望或情感 5、对比衬托法：注意诗歌中形象的横纵向的对比和衬托,人物形象题 答题步骤,结合全诗，分析诗中的人物形象。 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。,诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。,首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为自比，表明有超人才智却无人赏识的苦闷，,诗人借此表达了自己 了世道不公，壮志难酬的时

9、代的感叹。,概括形象特点,分析形象的 基本特征,指出形象的意义,人物形象答题方法,（1）概括人物形象： （遭遇、性格、思想）+身份地位） （2）然后结合并分析具体诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。(从哪些角度、运用什么手法；找到分析的切入点。） （3）归纳形象的意义。（作者的情感、理想、追求、品性等）,（如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等）,送邹明府游灵武 贾岛（2012湖北卷） 曾宰西畿县，三年马不肥 债多凭剑与，官满载书归 边雪藏行径，林风透卧衣 灵州听晓角，客馆未开扉 【注】明府：对县令的尊称灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县） 概括邹明府这个人物形象的

10、主要特点，并作简要分析,塑造了清正廉洁的邹姓县官形象。 三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹姓县官至清至廉的形象。,鉴赏人物形象常用到的重要词语,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。,早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：分析梅花的形象？,冰清玉洁 傲岸刚强的梅花形

11、象,墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,、高洁、淡雅、朴素、清香,这首诗表现了画中梅花的的特点。, 写出了作者怎样的品质？,、写出了王冕不向世俗献媚的高洁坚贞、纯洁的操守。,近年高考诗歌鉴赏考查一览表,梦江南 温庭筠（ 2012江苏卷） 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 三、四两句刻画了一位怎样的主人公形象？请简要分析。（4分）,刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。,“野人”一词足见诗人的自足于怀,“莫嫌”和“自爱”可读出诗人的旷达和恬淡,“铿然曳杖声”让我们听到