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文档简介

1、王安石,教学目标 1、培养自学能力，借助工具书和注释了解文章内容。 2、学习借叙事说理的写法，吸取作者要告诉我们的道理。 3、积累掌握文言词汇。 教学重点 1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。 2、积累掌握一些文言词汇。 教学难点 学习作者借叙事说理的写法，吸取作者要告诉我们的道理。,作者简介 王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有王临川集、王文公集等。,唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称。 唐代：韩愈、柳宗元 宋代：欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩,三、注意下列语句的停顿,（1）仲永/生五年 （2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自

2、为其名 （3）其诗/以养父母、收族为意 （4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。 （5）传/一乡秀才/观之 （6）日扳仲永/环谒于邑人 （7）余闻之也/久 （8）其/受之天也，贤于材人/远矣,翻译全文,小组合作，不会的写到黑板上。,解释下列划线的字: A.世隶耕（） B.未尝识书具（） C.即书诗四句（） D.其诗以养父母，收族为意（）（）（） E.或以钱币乞之（）（） F.从先人还家（） G.贤于材人远矣（）,属于,曾经,写,赡养,团结,内容,有的人,求取,跟从,比优秀,归纳词性活用现象 1、“即书诗四句” 2、“日扳仲永环谒于邑人” 3、“邑人奇之” 4、“稍稍宾客其父” 5、“

3、父利其然也”,名词活用为动词，写。,名词活用为状语，每天。,形容词活用为动词，对感到惊奇。,名词活用为动词，把当宾客招待。,名词活用为动词，认为有利。,词类活用,仔细阅读课文，回答问题,1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 3、最后一段的议论讲了什么道理？,方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？,童年时期 少年时期 青年时期,才思敏捷，天资非凡,才思衰退，大不如前,才思平庸，与众无异,“指物作诗立就，其文理皆有可观者”,“不能称前时之闻。”,“泯然众人矣。”,表现在,方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？,事件：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”,理论：受于人者不至也。,最后一段议论讲了一个什么道理？,后天教育对一个人是否成才是至关重要的。,全文结构,叙事第一二段 议论第三段 寓事与理,“吾生也有涯，而知也无涯。”,“活到老，学到老。”,名言警句,九、有关学习的名言, 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！ 高尔基, 饭可以一日不吃， 觉可以一日不睡， 书不可以一日不读。 毛泽东, 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 歌德, 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水

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