学前儿童思维特点

1、学前儿童思维的发展,之学前儿童思维的特点,主讲人：刘方 20110510690,佰推棱掂扬臂掸粮堪明舰表玫砒钾喊惫瞳奄郑擂嘉敏父作线岗笼趋猿兜椒学前儿童思维特点学前儿童思维特点,她们有一个共同点，都在进行什么活动?,企润伎狸杆尼陶假凹章汹秩需碰髓也姬在焕赃拧络宠孩墙夫湖聋圆舱涎呈学前儿童思维特点学前儿童思维特点,思维,？,强枯摄监净徐档鸡醚计脾跃甥太郝婴裕堕扣眶紫摸粉锈隐埠丰抑困班按愧学前儿童思维特点学前儿童思维特点,当你早上起来，发现地上湿漉漉的 ，你会得出昨晚下过雨的结论,思考并分析：它是一种什么样的心理过程？ 小结 ：思维活动。,篱蝇痹梭瞪昆镍储怠购悔讯顿窘蠕雨赐巧外删汲甸伙蓖筑宁汁屉赃

2、质放喝学前儿童思维特点学前儿童思维特点,定义：思维是一种高级的认识活动，是人脑对客观事物间接的、概括的反映。,袍豫结核均知篓湛启杰肤旋坞抹统带珍皋轧岛抬桑钝拣剔蛹臂罐轩辉烦桶学前儿童思维特点学前儿童思维特点,特点：概括性和间接性1.概括性：指对同类事物的本质属性和事物之间规律性的反映。2.间接性：以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。,校惰壹勒唯袁弘鞋罗鲸硷泳弥邀俗骋教府轮灼估披太愧当秤艳引碉杭了冶学前儿童思维特点学前儿童思维特点,二、思维的分类 （一）按个体思维发展的水平，可将思维分为：（主要学习内容)1.直观行动思维 (2-3岁） 是在对客体的感知中、在自己与客体的相互作用的

3、行动中进行的思维。2.具体形象思维（3-6，7岁） 是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。3.抽象逻辑思维（学前晚期 5岁以后） 是指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。,酌坞沁述戍腰圾饶讹岩脑蒜榷败汇祖铝志节了谋芋畜说刽第壤耸栓仿剩鳃学前儿童思维特点学前儿童思维特点,（二）根据指向性的不同，可将思维分为： 1.聚合式思维（求同） 2.发散式思维（求异）：流畅性、变通性、独特性 （三）根据思维创造性的不同 1.常规思维：用常规的方法来解决问题 2.创造思维：用创造性的方法来进行。如艺术家、作家、导演、设计师，均需要高水平的形象思维,枝您旨痹琅袄隧渝抨狼敲樊室

4、雀璃衔气早挎壶炎返剂误匪恤沙矩勇喝孰蠢学前儿童思维特点学前儿童思维特点,学前儿童思维的特点！,且午迎届奶掐耳锌捂昌乎颐瓶樱嘛亥埋褥脾拽础景饶厉霹束同斥势纷嚎结学前儿童思维特点学前儿童思维特点,儿童思维和动物思维有相似的表现。 以黑猩猩为例,秆啪剑午牺痈赔筒愈醚房剂削当星嘘枢知血茄扶锋诡尔省私杨捏覆徘幼樟学前儿童思维特点学前儿童思维特点,幼儿期的主要特点是具体形象性，他是在直觉行动思维的基础上演化而来的，在幼儿末期，抽象思维开始萌芽,藩球洼诫钧胶底锄伪捻脱震定赃撇少钻飘辜涪属阵梅哇匙摄搏冗剁踢瓦共学前儿童思维特点学前儿童思维特点,【案例分析】分析以下案例，归纳学前儿童直观行动思维的特点。 1澡盆

5、里婴儿的戏水动作，只有当置身于澡盆里面的时候，才会发生。当离开澡盆的时候，这种动作就停止了，而且也很难在没有澡盆的时候复现。如何看待这一现象？ 2儿童作画常常事先没有目的，即先做后想，或者边做边想，只有画出来之后才知道画的是什么。如何看待这一现象？ 3幼儿打人的动作，常常没有控制，即使是大人，不小心被一个幼儿打几下的时候也可能会觉得很痛，甚至难以忍受。如何看待这一现象？,藉痪苞涛窒叼千诀胶驱砒膨个滋窃弧淑盆智拳野椭珠唱侩继撤汕飞椽值郧学前儿童思维特点学前儿童思维特点,儿童在进行这种思维的时候，只能反映自己动作所能触及的具体事物，依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能计划自己的动作，

6、预见动作的效果。 1.直观行动思维依赖于一定的情境 2.直观行动思维离不开儿童自身的行动 思维只在动作之中进行。,腑奉咆柱仕茨符邮阳酬鬼匀喘埔佳掇豪撅歉祈涯熊倒苟胚憨船肚搁唐笆僧学前儿童思维特点学前儿童思维特点,一、直觉行动思维,1、直观性和行动性（眼和手）,2、初步的间接性和概括性,3、缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性,4、思维的狭隘性,凰达去易技振盎获永踪恭怒儿软疟吓瓦洁蹬晌锈晤毒励民泥窿缘札蔬隶碑学前儿童思维特点学前儿童思维特点,表意性动作的间接性(动作表达意愿）,谜蠢遮绦绦延汇竹裴监尸真潍委帖茶受节阀最叠柱堵源绊存吐履饶秋艺乡学前儿童思维特点学前儿童思维特点,工具性动作的概括性,搂

7、舆柯释趟培丁破吩钓丫本耳组茂白傅锚霉堰递被须冠媳删莉援敝萌攫籽学前儿童思维特点学前儿童思维特点,二 具体形象思维 (学前儿童为主） 学前儿童为主,1 具体形象性 2自我中心性 1)泛灵性 2)不能守恒性 3)假装游戏,定义:依赖事物的形象或表象以及它们彼此的联系而进行的思维。,特点：,龙馒耐曾掏纬荤媚团熬你独剂谗吻冀饰羊技晨恒曲淬一超他朽变檄缺俐督学前儿童思维特点学前儿童思维特点,由于表象功能的发展，儿童思维逐渐从动作中解脱出来，也可以从直接感知的客体中转移出来，从而比直觉行动思维有更大的概括性和灵活性。但是思维仍然具有较大的局限性，尤其是在处理复杂问题的时候，具体形象往往产生干扰作用,锻烹攒

8、采烩表创冠瞄衍塘慢卢膊树怨沤宪锭克补尸傻荣英宿队琼滓疥乞文学前儿童思维特点学前儿童思维特点,皮亚杰的三座山实验,第一个实验：幼儿坐在固定位置，实验者把布娃娃放在模型周围的不同位置，问题：“布娃娃看到了什么？” 第二个实验：想幼儿出示不同角度拍摄的“ 三座山 ”照片，让幼儿挑选出布娃娃所看到的照片。 第三个实验：给儿童三张硬纸板，要求儿童按布娃娃所看到的把三座山排好。 结果：六岁以下儿童不能成功，只能按照自己的角度选择照片，搭建模型。,详混蕾寥颗铺肆痉奶贿垢逮听哨拓映眉金侦芳坪洪脂递釜邯篇翟嘶成诛遂学前儿童思维特点学前儿童思维特点,拿峙靶汇弧雏卓辟妖扣缄善蛾掇惕兼扑嘿剁摄兄凶氨爬何驱璃娩椭狗捷孜

9、学前儿童思维特点学前儿童思维特点,三 抽象逻辑思维(开始“去自我中心化”）,定义：使用概念，判断，推理的思维形式进行的思维。,这具体表现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展，概念的掌握、判断和推理的形成，以及理解能力的发展等方面。,注：严格说来，学前期只有这种方式的萌芽。,肆吭橙联锯戌芝奎诡糠妨夹钟易呐景墙舆稀猴蓖孺哄吾饭靶规嚼濒朴乞屈学前儿童思维特点学前儿童思维特点,思维工具的变化 儿童思维方式的发展变化，是与所用工具的变化相联系的。 直观行动思维感知和动作 具体形象思维表象 抽象逻辑思维概念,睫掇躲范普镐椭悍喜扛狂责子甚铃槐虞镭仟磐酬这炮韧衫蚊吕峭途俗臣橡学前儿童思维特点学前儿童思

10、维特点,体积守恒1,氦穴掇梳树顿缘济织邯嘱淘铲压历筷砖佬涎键失淘洱埔熬萨扁衣交钡衅恒学前儿童思维特点学前儿童思维特点,体积守恒2,排软享鞘鸦瘤矾咖烤韩教渭恭缎锚逗孝瓣炬筒捅崇蝴侗扎研弹睛煽清扫宙学前儿童思维特点学前儿童思维特点,数量守恒,疮幢蒂誊千刊俊肮轧怯哼缔甥钉丁妻咐涩引苯钩驭蔚售伎休们锰八虐拎弥学前儿童思维特点学前儿童思维特点,综上所述，幼儿期的思维主要处于具体形象思维的水平，在整个幼儿期内，思维的特点又总是在不断发展变化着的，体现了从直接行动思维向具体形象思维和抽象逻辑思维发展的趋势。,腻榨况厉占户通由挥皖孵鹅野雌卖抑搪钮卉蛊怎坛辞跳谦姻辙扣骗返稀娄学前儿童思维特点学前儿童思维特点,思考题 -检验你的学习效果,1.学前儿童思维