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文档简介

1、音 乐,授课年级：高一年级 授课教师：王 燕 湖南省双峰县第一中学,1、请按下划线的断句韵律，读出以下名言： 天行健君子以 自强不息！ 天 行健 君子 以自强不息！ 天行健 君子以自强不息！ 2、应选哪一项断句，为什么？,一、导入课题 明确目标,2、音乐犹如千军万马，是（ ）把各个音符有序的组织在一起，按着音乐的强弱，长短，使它们有序组织与进行呢？ A 节奏 B 调式 C旋律,答案：A,学习目标,知识目标,能力目标,情感目标,掌握部分基本节奏与节奏型的名称与打法。,.,能在学习中充分感受节奏的魅力，提高对音乐的感知力。,在表演中学会体会团队协调与合作的重要性。,律动的节奏,生活场景里的的语言节

2、奏,节奏与生活,二、自主合作，质疑提问,1、节奏型中的下划线，有的为一条，有的为两条。从速度方面来看，加线代表速度是变快还是变慢？,思考,节奏的定义：,节奏: 各种相同或者不同时值的音符或休止符的有机的序列组合，表达的是音的长短关系。 歌（乐）曲中某部分具有典型意义的节奏，叫做节奏型。,三、问题探究、拓展延伸,1、四分节奏,2、八分节奏,二八节奏型,3、十六分节奏,四个十六节奏型,4、组合节奏型,四个十六,练一练,四、律动拓展 巩固提高,一度拓展：节奏律动表演,送别 长亭外 古道边 芳草碧连天 光年之外 缘分让我们相遇 乱世以外 命运却让我们危难中相爱 青花瓷 天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里,二度拓展：节奏与旋律二重配合,1、常用的基本节奏型 二八： 八十六： 十六八： 四个十六：,2、合作需要： 相互协调统一 遵循

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